前言：
今天兄弟们对“最优化分析方法”大约比较关切，咱们都想要知道一些“最优化分析方法”的相关内容。那么小编同时在网摘上搜集了一些对于“最优化分析方法””的相关内容，希望兄弟们能喜欢，姐妹们快快来学习一下吧！教学最优化的第八个方法是按照最优化准则分析教学效果和师生的时间用量。
这种分析在于判明通过教学过程所获得的最终效果（即教养水平、教育水平和发展水平的提高）是否符合于学生的实际能力，以及师生的时间规定量。
正如上面所指出的，教学过程的双边性决定了教授最优化方法与学习最优化方法有不可分割的联系。因此，如果没有学生活动的特定自我组织，教学最优化是不可思议的。其中包括：在教师指导下，学生应当认清他们提出的整个基本任务，把这些任务作为行动指南，不断地集中注意力于课题的主要问题上，设法找出完成学习任务的最合理方案，通过及时的自我检查，力求逐步调整自己的活动，扬长避短，在保证学习活动高质量的前提下，合理使用时间并设法加快学习活动速度，对工作效果和时间用量作自我分析。
在教师的妥善指导下，学生自己按照上面说的那样来组织学习活动，才符合学习最优化准则。
只有把教授最优化同学习最优化有机结合融合起来，才能保证整个教学过程的最优化。这个体系，可以用这种概括的形式来表示。
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