随着时代的不断发展，人们对心理健康的重视程度也在不断提高。一般来说，社会发展的程度越高，人们所承受的心理压力越大，心理健康的问题也会越突出。目前，心理健康教育逐渐为人们所重视，正是社会发展的必然结果，也是社会发展对教育提出的必然要求。

吕梁学院认识到建立规范的心理健康教育体系的重要性和紧迫性，全面加强推进新时代学生心理健康工作，多措并举构建系统的心理健康教育体系，带领学生掌握心理健康理论知识，让他们学会自主调适不健康心理，全方位呵护学生的健康成长。

抓教育体系建设基础

大学生心理健康教育是一项复杂而又必须做的系统工程，事关高校事业发展全局。高校必须正确认识心理健康教育的重要性。学院牢固树立“生命至上、安全第一”的思想，进一步强化警觉意识、责任意识和紧迫意识，加强对学生的跟踪关注、心理干预和人文关怀，做到重点学生重点关注、重点环节重点关注，做到心中有数、手中有招。

学院组织教师参加“新时代高校思政课程与课程思政同向同行”研讨会，与来自全国各地的200余位从事思政课程与课程思政教学研究的教师围绕铸魂育人进行深入探讨，根据学生的心理发展特点，培养学生学习的兴趣，激发学生的求知欲，使思政课真正成为政治上有高度、思想上有深度、情感上有温度的育人“金课”。学院先后打造吕梁山大讲堂、马克思主义论坛、红色讲堂等理论学习、文化育人、心理健康教育的阵地，传承吕梁精神、弘扬晋绥文化，推进立德树人和培根铸魂工作落地生根，推进课程思政和思政课程高质量发展。

聚焦铸魂育人，全面贯彻落实OBE教育（成果导向教育）理念，开展“基于OBE教育理念的课程设计与教学”体验式培训课，深化课堂教学改革，优化完善教学质量监控与评价体系，打造地方应用型高校思政特色，扎实推进思想政治工作高质量发展，切实提高应用型人才培养质量。

抓心理健康教育教学

大学生心理的多元化及心理活动的多样性，决定了大学生心理健康教育不能仅依靠理论教学、课堂授课实现，还应借助多种载体开展具有吸引力的“理论+实践”心理教育活动。学院坚持“以人为本，德育为先”的育人理念，积极把第一课堂与第二课堂有机结合起来，抓实心理健康教育教学。

学院开展关于心理健康教育的主题班会，通过观看短视频、讨论、代表发言等方式，解答一些学生生活和学习中的实际问题，丰富学生的心理健康知识，让他们进一步了解心理健康的价值和意义，树立健康的心理意识。学院持续关注毕业生心理健康问题，及时召开教育实习动员大会，引导学生明确教育实习的目标和意义，自觉珍惜实习机会，摆正心态，尽快适应实习单位的教学环境，严格遵守实习各项规定和纪律要求，践行良好师德师风，通过教育实习不断提升教育教学能力，为就业打好基础、做好准备。

学院召开考风考纪教育大会，结合学生手册对考试违纪与作弊的处分和后果进行详细阐述，让学生深刻认识到诚信考试的重要性和考试违纪的危害性，为优良学风的建设奠定坚实基础。

学院举办首届大学生职业规划大赛，通过成长赛道和就业赛道的两场比赛，帮助学生规划职业生涯，提升他们的职业素养与能力，在认识严峻的就业形势的基础上形成正确的择业观和就业观，实现毕业生更高质量和准备更加充分的就业创业。学院开展“以科技为基，行创新之路”科技创新专题讲座，加深学生对科技创新的认识与理解，培养学生的创新思维，鼓励学生积极参加各级各类大学生创新创业活动，开展创新式学习，强化问题意识，不断突破并挑战自我，积极开拓大学生生涯发展和职业发展的新领域新赛道。

抓校园心理文化建设

校园文化能够帮助大学生正确认识自我、培养自信心和积极的生活态度，是心理健康教育的重要抓手。学院从环境、活动、宣传等方面入手，扎实开展校园心理文化建设，孕育出无形的心理健康教育力量，吸引学生积极参与。

学院组织学生参加以“遇见爱情 遇见更好的自己”为主题的专题讲座，积极回应青年学生婚恋交友需求，引导青年树立正确的婚恋观、家庭观、人生观，学会正确面对、合理解决婚恋情感问题，建立平等、和睦、文明、健康的婚恋家庭关系，增强爱与沟通的能力。

在端午、中秋、国庆等节日节点，院领导深入学生宿舍，就假期安排、宿舍情况、心理状态、学业规划等问题与留校学生面对面交谈，聊家常、聊生活，听取他们的实际想法，及时了解他们的实际需求，送去学院对学生的慰问和关心，让远离家人无法团圆的学生感受到学院大家庭的温暖，增进学生对学院的亲切感、归属感和荣誉感。

联合开展“担当励青春，扬帆启新航”师生交流会，积极打造信念过硬、政治过硬、作风过硬、能力过硬的青年团员队伍，更好发挥共青团作用，做好新时代青年工作，激发当代青年挺膺担当的时代责任感，做到知责于心想干事、担责于身能干事、履责于行干成事，走在时代前列，勇挑时代重担。

抓心理健康教育队伍建设

优秀的教育队伍能够达到事半功倍的教育实效。学院致力于心理健康教育队伍建设，建设了一支素质较高，以思政教师和心理教师为骨干，以学工干部、学生干部等为依托的心理健康教育队伍，根据学生的具体情况，有针对性地开展教育教学、心理咨询和疏导，发现、预防和缓解学生心理问题。

举办主题为“办好思政课关键在教师——关于履行好思政课教师职责的思考”的思政课教师教学能力提升专题讲座，进一步贯彻落实OBE教育理念，深化课堂教学改革，增强教师教学综合能力，提升思政课教学质量和人才培养水平。学院举办青年教师教学能力提升活动，进一步树立“以学生为中心”的教学理念，深入推动课堂教学改革创新，全面提升课堂教学质量，大力培养高素质应用型人才，实现学院高质量发展，同时提升青年教师教育教学能力，引导青年教师逐步树立“教学工作是核心”“学生发展是核心”的教育观念，增强青年教师教书育人的责任感和使命感，建设一支理想信念坚定、师德高尚、潜心教学、热爱学生、教学基本功扎实、专业化水平高的教师队伍。

学院建立学生心理委员队伍，由受到训练或受到督导的学生在同学中开展具有心理咨询功能的服务，帮助同学解决日常遇到的实际情况和心理困扰，推动同学之间的互动、关怀和支持。学院组织开展心理委员交流会，大一的班长以及大二、大三的心理委员、学生会主席等参加活动，明确心理委员的定位，强化心理委员的作用。

学院强化班主任、辅导员心理健康教育培训，进一步提升他们开展日常工作的理论素养和实践能力。同时要求他们经常性主动深入公寓，走到学生中间，了解学生的学习、生活困难，及时发现和排解学生面临的心理风险，促进学生健康成长。

《中国教师报》2024年06月19日第14版

作者：李小旭