——金安区东桥初中开展中考物理实验操作活动

近日，金安区东桥初中理化生教研组紧紧围绕中考实验操作试题进行学生实验指导，通过学科老师演示教学和学生动手，强化实际操作技能，为后期理化实验操作考试顺利过关打下坚实的基础。

由于疫情的影响，九年级返校复课只有三个多星期，新课还未上完，而理化实验操作考试又近在眼前，为了把耽误的时间夺回来，九年级理化老师争分夺秒，利用晚间自习，在实验室有计划、有步骤地开展实验操作课。

5月11日，假期返校第一天，王翊老师在物理实验室动手演示了“探究天平的使用”和“探究温度计的使用”两个实验。在演示第一个实验前，王老师首先对托盘天平使用前需要观察的重点知识进行了详细地讲解，加深了学生对托盘天平构造、使用步骤和注意事项的理解和掌握。当一切准备就绪后，王老师开始演示操作程序，同学们担心漏掉其中一个环节，个个努力睁大双眼，目不转睛地盯着老师的每一个动作，用心地记下操作的每一个步骤。

实验的结论首先来自于观察， 在演示“探究温度计的使用”这一实验，王老师先让学生观察温度计的量程和分度值，做到心中有“数”，温度计系在铁架台上，如何把握适宜高度，这样既不与烧杯底部接触，又不因系的过高导致底部不能充分浸没在水中。老师如讲解不透，学生做起来就会顾此失彼，从而使测量数据失真，王老师实验前经过反复摸索，终于找到了一种操作简单，又能节约时间的方法：把手掌面朝下平放在铁架台底座上，使温度计最下端与手背有一根手指头厚度间距，定好高度，然后，开始往烧杯里缓缓倒入热水，在这一环节上，王老师反复强调要注意安全，千万不要把热水泼洒到自己和他人身上，这细致入微的关爱体现了该校老师以人为本的理念。

演示实验结束后，按照先前小组分工，两组实验交叉进行。“看花容易绣花难”，等到自己动手时，一阵手忙脚乱，不是托盘天平还未调节平衡急于称物体质量，就是温度计拴的高度不够，还有直接上手抓珐码，忘了用镊子，或是烧杯里的水放置过多“吞没”了大半截温度计……“纸上得来终觉浅”，一阵忙活后，同学们方才悟出此话的深刻内涵。

“做实验不畏失败，更不要因此而产生畏难情绪，只要按照步骤放手去做，没有什么可以难到你们的。”王老师一旁的打气增添了学生动手的动力和信心。一节课下来，原先对实验一脸茫然，面对器材不知所措的举动一个个消失了，“狗咬刺猬无处下牙”的场景也不见了，不少同学开心地说：“手脑并用，我们熟悉了调节天平平衡的步骤，学会了使用托盘天平称量物体的质量了，通过实验加深了对书本知识的理解和巩固，做实验太有趣了！

俗话说，熟能生巧，同样的实验再做一次，达到温故知新功效，整套做下来，动作娴熟了很多，先前缩手缩脚只愿做看客的学生现在也争先恐后，生怕落伍了，这些都充分表明了该校学生求知欲和动手操作能力得到了进一步的提高。（东桥初中 王军）