浅谈如何撰写英语教学设计

前言：

对于创新来说，方法就是新的世界，最重要的不是知识，而是思路。－－郎加明

教育孩子不是让他们按照你的思路去做，而是让他们学会自助的去思考去实践。－－爱因斯坦

关键词：教学设计，创新，人文关怀

可能很多老师认为教学设计就是教案的另一种说法。我觉得其实不然。教学设计应该是包括了教案，还要涉及学案、评价方式、学生问题的创设、教具的应用、板书设计等等。备课只是教学设计的一部分，教学设计涉及的范围更广，结构更完整。

撰写教学设计我们要依次了解以下八个方面的内容。

一、分析教材

首先进行教材分析。解读所授课程的教学目标、教学重点及难点。英语老师对于教材的重、难点还是容易把握的。有些非英语专业教英语的老师可以多多参看与湘少版配套的教师用书，上面有明确的指导。如湘少版英语教材六年级下册第四单元《Unit4 Planting trees is good for us.》，这课的重点是能在语境中灵活运用新句型“trees can keep.”，谈论保护树木的话题；能运用合适的阅读技巧进行阅读；教学难点是“keep the air,make the place beautiful”的发音。

二、确定本堂课型

在观察了教材内容之后就要确定课型了。你是准备新授呢？还是复习。是听说课、活动课还是阅读型课？

三、知识突破

在确定好了课型后我们就要方法多种、形式多样地来突破重、难点了。我们要用什么样的教法和学法来突破每堂课的知识点来达到预定目标？这就是知识突破。我们应遵循由易到难，个个击破的原则来达到好的教学效果。这是教学设计的核心部分。知识突破的方式方法涵盖面比较广。如发音：老师，你自己的语音是比较地道纯正的吗？有时候，你的一口动听流利的口语便可以吸引学生整堂课。如学习单词：老师，你都知道哪些适用又有趣的游戏吗？对于低年级孩子来说，游戏应该是牵引他们有效学习的最有利的手段。高年级的孩子，我们也应该有适量和适当的游戏，老师们要做到心中有数，什么知识点合适用什么样的游戏。如学习句子：老师，你爱表演吗？你喜欢设计情境吗？对于我们内陆比较缺乏英语语言环境这个问题来说，让孩子们多表演，多去尽情地自我发挥便是激发兴趣和有效使用语言的很好的方法。如语法：小学阶段不提倡精讲，可以编些顺口溜，多多做题。

四、学情分析

分析了教材内容，我们就要进行学情分析了。学情分析即针对将要学习的内容来分析学生在上课过程中可能遇到的问题或情况，或者在知识输出后进行检测时会是什么效果。这对于能否顺利上好课，达到预期效果来说很关键。这也是我们教学设计中非常重要的环节。老师们都要有这个预见能力。这个能力的取得在于老师平时上课的细心观察、日积月累和对每次课堂的及时总结。教学经验在于积累，对于勤于学习、上课上得比较多、时间稍微久些的老师来说，分析学生这个能力就比较强一些。

五、情感融合

大家都知道兴趣是最好的老师，这也是个浅显易懂的道理。小孩子嘛，都喜欢年轻、漂亮的老师。喜欢这个老师便会喜欢上这个老师的课。教师在课堂上要能特别放得开，能和孩子们打成一片。还有特别能及时表扬学生。这个表扬，是发自内心的，是经常的，是普遍的，是大量的。课堂上情感的融合也体现在对课堂知识拓展的德育教育上。比如六年级这堂课，我们可以用首尾呼应的形式教育孩子要珍惜我们唯一的家园，要好好保护它。

六、教具、媒体的应用

教具、媒体、PPT等都是特别重要的教学辅助手段。精美的教具、现实的道具、生动的PPT会让孩子们印象特别深刻。其实有时候我说，英语老师所要具备的素质或者基本功好像要比其他学科的老师多。如要能歌善舞，能说会画，连做个PPT所包含的高科技都要多一些。比如要处理声音，插入动画等等。

七、写教学步骤

当前面六条在你的头脑里已经理清头绪了，那么接下来你就可以开始写教学步骤了。这里特别注意一点是如何写好过渡语。一堂自然清新、流畅舒适的课离不开完美的过渡，否则就会显得课堂生硬。过渡处理得好，那么课堂的艺术感自然就出来了。

教学步骤最后还包括写板书，老师们在设计板书时尽量避免不必要的点缀，尽量简洁，紧扣内容，突出重点。低年级可以多设计不同的比赛竞争机制。

八、教学反思

这个我在第二点学情分析时就讲到了，勤于思考和反思，是对老师最快最好的成长。