来源：【新甘肃】

付彪

孩子中午不午睡，扣分；坐姿不正确，扣分；周一不穿礼仪服，扣分……记者调查发现，一款覆盖3000万学生的教育类App“班级优化大师”在全国部分中小学校应用甚广。这款App记录学生在校的几乎全部行为表现，并通过加减分给学生排名，公开评比。有的学校排名结果还与评先评优挂钩。不少家长、学生对此产生新的焦虑。（5月29日半月谈网）

借助教育类App对学生进行所谓的全过程成长记录，看起来是教育数字化的创新应用，实质上是将学生一举一动皆纳入管理评价之中：追跑打闹扣1分，没交作业扣1分，上课有小动作扣2分，上课走神扣1分，疏于思考扣1分……如此教育数字化，不过是一种背离教育初衷与教育规律的“以扣代管”“以扣代教”，不仅管不出效益，反而管出了压力、焦虑甚至不满。

对学生而言，单凭教育类App“班级优化大师”列出的加扣分项，如“举手回答问题”“积极思考”“按时到校”“集队快静齐”“小组数学（语文）课堂第几名”等加分，“没有完成老师交办任务”“没有登记作业”“周一不穿礼仪服”等减分，对学生在校行为表现通过加减分进行排名、公开评比，无不显得对学生管理的机械、生硬与无情。正如有家长质疑，因为孩子中午不午睡、坐姿不正确就扣分，这岂不是“要把学生管成傻子吗”？

对老师而言，明确要求家长使用“班级优化大师”，及时了解孩子在校表现，在对学生加减分排名、公开评比的“加持”下，没有家长不会关注自家孩子的排名结果。相比之下，如果自家孩子的分值较低，家长无不产生焦虑情绪，甚至拿孩子出气。同时，家长被要求每天查看，孩子也非常紧张，一些减分多的孩子觉得“很伤自尊”，个别孩子甚至因此厌学，不想上学，况且有的老师量化打分全凭主观，这无疑违背了教学管理评估的客观性。

2019年教育部等八部门联合发布的《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》明确规定，推荐使用的教育App不得与教学管理行为绑定，不得与学分、成绩和评优挂钩。类似“班级优化大师”教育App，戴上学情管理的“面具”，已然违反了规定。

专家表示，基于互联网等技术手段对学生进行管理和评价，目前技术上、使用程序与规范上并不成熟。学校在推广应用时一定要避免让学生被工具简单操控。尤其要警惕相关企业钻空子，以科技为名，把生意做到课堂上。对此，监管部门有必要对中小学校教育类App进行全面排查，严禁使用排名类App；加强对教育行政部门和学校推荐使用App的监管；对现有App如何进入校园进行倒查，对可能存在的利益输送和腐败问题绝不能姑息。

诚然，用数字技术赋能教育评价改革，是方向也是趋势，为破解长期存在的教育评价难题提供了新的可能。但在实际应用中，切不可把教育数字化“好经”念歪了。无论教学管理与评价方式怎样创新，都不能背离教育的初衷与教育发展规律，“教”与“育”都不能只靠冰冷的教育类App去记录，更多的是需要“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂”，才能更好地回归教育本质。

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