在上周的文章里，我们说到了关于人物的辨别，有家长提问关于物品的认知，其实其中的基本方法原理是一样的，区别在于能否根据孩子情况进行灵活运用。我们今天给大家介绍一下关于物品认知的流程方法。

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如何教孩子认识物品名称？

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认知具备的条件

1.孩子有一定的视觉注视基础，孩子能听指令看人，会听指令看固定的物品；

2.孩子有视觉寻视的能力，会水平，垂直方向，环向方向追视物品。（这个是从多个物品中指认必备的条件）

3.孩子有一定的配合意识；

4.孩子有一定的理解能力，能理解“看”、“指”、“拿”等一些动作指令；

5.孩子有一定的语言表达能力，当然对于无语言的孩子前期也需要认知训练，老师会结合一些相应的实物或卡片，但训练时占的比例不大，前期语言基础开发为主，孩子有简单的语言之后，认知会作为训练的重点之一。如果孩子目前处于无语言阶段，那么建议家长可以去寻求专业帮助，或者先从语言训练开始，不要急于追求认知的量。

注意事项

1.认知必须从实物开始教起；

（由具体-----半具体-------抽象这个过程要遵循）

2.认知要建立在生活的基础上，要在生活中教，在生活中强化应用，这样才能有助与孩子容易记住；

3.每次教的物品不宜过多;

具体操作的步骤

1.首先用实物;反复的告诉孩子物品的名称，使孩子理解并记住;(如：杯子)

2.配对;让孩子拿一个与你相同的物品；

3.把经过反复认知的物品和一个新（不认识）的物品摆放在一起。然后让孩子去拿或指认认识的那一个；（例如：杯子衣服）

4.当孩子能把一个认识的物品从不认识的物品中指认出来的之后，就可以把两个都认识的的物品放在一起，让孩子指认其中的一个；（在这个需要注意的是不能把太相似的两个物品如：颜色、大小、特征放在一起教，容易干扰孩子的视觉）-----听指令从两个物品中做选择

方法思路

（1）将要用的物品摆放在桌面，家长和孩子一起去指认并表达桌面上的物品名称，让孩子熟悉桌面上都有什么，以便向下练习时孩子能很快的就能找到；

（2）参照手势拿物品；如：饼干笔

家长指着笔说：“我要笔”==那么孩子就能拿起笔给家长并表达:“给你笔。”（这个地方因孩子的口语表达能力而定，也可以是表达：“笔、给你、阿姨给你等）

（3）参照眼神拿物品；如：饼干笔

家长看着“笔”孩子能参照家长的视觉去拿“笔”。

（4）不在给予孩子提示，开始让孩子自己独立的根据指令完成。在这个时候，不要过度急于给孩子提示，要学会等待，给孩子动脑思考锻炼的机会，当确认孩子不能完成或者有错误的时候再及时给予辅助。

5.听指令从三个物品中做选择

方法思路同上

6.听指令从多个物品中做选择；

方法思路同上

在听指令做选择物品的时候我们需要注意的是：在孩子拿起物品的时候一定要同步的进行表达，去建立孩子孩子口语表达的主动性（这也是主动性语言的前提）

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