翁恺在上课 本文图均为 中新网 图

说到桃李满天下，人们脑海里浮现的总是头发花白的“老”教师伏在书案上挑灯夜战的情景。不过，在浙江大学(简称“浙大”)有一位老师，年纪不大却已在全国各地有了100多万的学生。他的“收徒”方式既跟专业有关，又带着明显的时代特色。

他就是被誉为“中文慕课第一人”的浙大计算机科学与技术学院教师翁恺。今年教师节，他拿到了一张沉甸甸的奖状，永平杰出教学贡献奖，获得奖金100万元人民币，这也是继2017年空缺之后，浙大永平奖教金再度颁出杰出教学贡献奖。

1995年，Java语言横空出世，在当时的计算机领域引起了一场震动。也是那一年，翁恺从浙江大学计算机学院本科毕业。作为技术控，翁恺的职业理想一直是软件工程师，但因为当年考研失利，他留校当了老师。

3年之后，浙大准备开Java语言这门课。当时在国内高校界，都没有老师系统学过这门刚诞生3年的编程语言。最终，翁恺和另一位老师成了第一批“吃螃蟹的人”。从零开始，是困难，也是挑战，翁恺说，这倒很符合他爱创作的个性，“一张白纸，恰恰给了我充分的创作空间。课程如何设计，讲什么、怎么讲、前后关系是什么，一切都是新的。”

翁恺在上课

如今，他每年都要上10来门课，一年有近600个学时的课程量，这在以课多著称的计算机学院里也算是相当“可观”的了。

有句话说，翁恺，是浙大人的老师，更是全国很多人的老师。这样高的评价，源于慕课。

2014年，翁恺作为第一批老师在教育部中国大学慕课平台上开设了“C语言程序设计”等课程。刚开始他预估能有几千人报名就不错了，没想到开课前报名人数已经突破一万，他开的5门课都受到了网友的广泛好评，单期注册学生最高达到10万多人，累计注册学生超过180万人次。

这些慕课中的大部分都是翁恺在家中录制的，靠着书墙，一个人、一个镜头、一台电脑。“这样我可以利用自己的碎片时间，比如离吃饭还有二十分钟，我就用十分钟来录一个程序。”就这样60分钟的慕课，翁恺录制要用120分钟，剪辑要再花120分钟，有时候觉得讲得不理想，就重新再录。

翁恺的用心远不止在技术层面，仔细听他的慕课，就会发现与线下的教学并不相同。

“在学校上课，学生是被‘关’在教室里的，不能随意走动，老师讲课也是持续的。但在网络课程中，电脑只占据学生面前非常小的一块空间，学生听课比较随意，随时可以中断课程。”翁恺心里很清楚，上慕课要想上得出彩，让学生坐得住，必须来一番重新设计。

翁恺把自己的方法称为“不讲道理”法，一上课就直接敲代码，一边敲一边讲解，但学生们非常喜欢，不仅上课认真，而且讨论区互动、答题非常踊跃。

刚开始的时候，翁恺全天候地扑在讨论区，一有问题就马上“灭掉”，慢慢地他发现，即便他不出面，也有人把问题回答得很好。这下，翁恺心里又想了，会不会都是“托”在发言呢？于是他做了一个排行榜，统计谁发帖最多，谁回帖最多，然后排行榜前十的送一个有浙大标志的小礼物。这样一来，从学生留的快递地址就能看出这些是不是“真粉”了。

结果让翁恺很高兴。学生中有小学老师，也有偏远农村的村民。翁恺说，这就是慕课的魅力。“这些同学非常辛苦、非常不容易，给我留下了很多的感动，也让我们觉得做这件事情是非常值得的。”

上课也能成为“网红”，这是翁恺不曾想到的。他说：“不一定就是我上得最好，主要是浙大的品牌效应。”翁恺说，慕课能让更多的人不出家门就能学到知识，而且课程可以随时看反复看的特性非常有利于学习，今后我还会一直上下去。

（新闻来源：谢盼盼 吴雅兰 柯溢能/中新网）