读焦教授文章有感

最近笔者读了焦建立教的推文《一个良好学习空间的7个元素》结合最近遇到的项目产生了一些思考，感觉当下一个给人好的感觉的教学越来越培训化，开始利用培训中的一些技巧，虽然培训也是教学活动的一种，一个良好的教学空间或者说的学习空间应该为支撑这类教学活动服务，一下内容摘自焦建立教授的推文，笔者根据此再做了自己的感想延伸。

灵活性（Flexibility）

方便快捷地重新布置。学习空间的家具和空间是灵活的，教师和学生可以迅速地重新将其变化成具有不同功能的、不同的学习区域和学习空间。

灵活性的学习空间有助于提高空间的利用率，这样可以使得学生人数多和班额大的学校，实际上生均获得更多的空间，大幅度缓解生均学习空间不足的问题。

解读：空间利用率或者学生座位余教室的配比是国内很多一般高校面临的问题，再既要满足常规教学应用，正常开展教学活动，又想教学模式进行创新，提供一个可以的空间，这似乎是一个问题，这就要求空间是灵活可变的，目前较多还是停留的空间内的桌椅，白板等可以移动重新组合，至于空间本身的灵活暂时还位发现。

协作/独立（Collaborative/Indep）

对于一所场i地宽裕的学校来说，专门设计用于协作的学习空间，也专门开启用于学生静默学习和独立自主学习的学习空间，自然是不错的！

但是，如果学校的学习空间是灵活的，方便随时重组和再布置，也便于促进各种不同类型的学习以及在不同类型学习之间便捷切换，那自然就更好了！因此，学习空间应当是提供用于协作的和独立自主学习的空间和区域。

解读：这里的协作与独立，笔者未能看《Next Generation Learning Spaces》原著，不好把握，但是国内高校面临的一个问题就是学习空间紧张的问题，教学空间既要承担教学任务还要满足学生自习需求，国内很多高校再进行空间改造时候就面临一个问题，如果拿出教室改造成为配有培训桌椅或者岛式桌椅的创新教学空间就会面临教学空间专用无法承担自习需求的问题，这应该就是此处协作与独立的矛盾，如何通过空间设计实现是一个问题，国内很多高校更多在于教室的管理上，通过物联管控进行空间使用的管理，但是为做的空间的设计利用。

（Movement）行动

学习空间是教师与学生、学生与学生，之间相互互动的场所。学习是在活动中展开的，教学的目标也是通过各种不同的学习活动来实现的。

因此，我们难以想象，在一个极度狭窄和拥挤的空间里，在学习者行动都难以展开的地方，学习自然也会受到诸多的限制。

解读：这里的行动似乎是对场地空间的要求，需要空间的宽敞程度能够满足教学互动的组织应用。

参与/创新/激励（Enga/Creat/Inspir）

学校不应当仅仅局限于知识传授的场所，而应当是师生共同创造，学生积极参与，协同创新，头脑风暴相互激励的地方。

优秀的学习空间有利于学生的参与，能激发学生的创新和创造，也能够激励学生积极参与到学习活动之中。

解读：这里的是对学习空间对心理影响提出的要求，能够激发学生的欲望，这既要在心理上产生刺激，这个可以从色彩，设计着手，美感，舒适度上进行提升，要学生愿意在这里学习，这也是现在很多网红书店的做法，让人有拍照的欲望，另一方面就是便捷性，这可以参考很流行的白板墙，如MIT，随时可以进行书写头脑风暴。

技术丰富的学习环境（Technology）

今天的学习，必然会是一种数字化学习，也注定会是将面对面模式和在线模式有机结合起来的混合学习模式。

因此，新一代的学习空间注定是技术丰富的学习环境。

电源插孔、布线、网络接入、屏幕共享、便捷切换等等，这些看起来似乎并不起眼的技术细节，往往构成了新一代学习空间的重要技术构成部分和技术基础。

解读：这目前是国内关注的焦点，也是当前一轮空间改造的热点，围绕教育信息化的相关应用，从教师图像传递，声音传递这样提高课堂信息传递效率的基本诉求，到教师可以随时组织创新教学，点名，签到，提问，反馈，答题，屏幕共享等等，到课堂数据收集，课堂延伸，形成线上空间，线下空间等一系列应用，这些都会成为未来的热点，随着终端的成熟普及，5G的到来，未来的学习空间还会有跳跃。

声/光学和认知工效学（Acoustics）

声学和光学设计是空间的基础要素，符合人体工效学和认知工效学的原则，这是新一代学习空间的基本条件。

隔音、降噪、自然光源、所有这些，都构成了良好的学习空间的基本要素。

解读：这部分其实是对环境的要求，而且是基本环境要求，既要满足日常教学应用，也要满足信息化技术的需求，尤其是光学，声学。比如教室内的录播系统就要受到光学和声学的影响。

美学设计和装饰 (Tactile & Sensory)

触觉和感官的设计也是必不可少的。学习空间的装饰、用色、美学设计，都可以使其成为一个学习喜欢的地方，成为一个能让学习者安静下来，聚焦于学习和思考的地方。

解读：这里应该结合前面的激励去理解，这些都是对人的心理暗示，使人类的心里愉悦的条件。

细心的朋友也许注意到了，在上图的中间，有一行小小的英文字：

Consider not one or some, but ALL.

这一行字说什么呢？是请不要只考虑其中的一个或多个，而是全部。

的确，在过去的差不多上百年，全球学校教育信息化发展，往往是单方面考虑教育科技，试图通过教育科技的引入来推动学校教育的变革和发展，而冰冷地事实告诉我们，单单引进技术是远远不的。

同样，在这个关于新一代学习空间的7要素模型中，我们不能只考虑其中的一个或者几个，而是全部。

解读：空间改造其实是一个系统性的工程，从顶层设计这个空间要去承担的任务，实现的目标，然后考了需要的技术手段，空间设计，空间布局，到后期的管理机制，一个良好的教学空间除了空间本身还要设计管理，运维等众多因素。