前言：
如今同学们对“差值的含义”大体比较注意，姐妹们都想要了解一些“差值的含义”的相关文章。那么小编同时在网上汇集了一些关于“差值的含义””的相关内容，希望你们能喜欢，兄弟们一起来了解一下吧！分差是考生分数高出省控线的差值,是进行分数转化的一种计算办法。具体来说,分差有两个方面的含义,一是考生高考分数与省控线的对比,二是高校录取分与省控线的对比,由于不同年份的考题难度不同、考生人数及考生群体不同,以及招生计划多少等客观因素的变化,导致不同年份的分数不能直接划等号今年的580分不同于去年的580分,也不同于任何一个年份的580分。那么我们在选择院校时拿什么做标准呢?最好的办法就是将分数进行转化，把考生分数和院校分数都放在省控线之上去衡量,看考生分数超出了省控线多少分,院校以往录取的分数超出了省控线多少分,用这两种“线上分”去比对就有了参考意义。
当然,省控线每年也有高低变化,这种变化是正常的,但它代表了本省考生的整体水平,反映了考生人数与招生计划的一种关系,能够过滤掉一些特殊情况和个别因素.压缩掉某些年份非考试因素造成的影响(例如2020年的“新冠肺炎”疫情),从而把特殊性转化为普遍性,这就像我们计算数量关系时一定要转化为百分比一样,省控线就相当于“百分号”。
尤其是省控线是分批次划出的,处在不同批次的考生使用不同批次的省控线,比较适合“分段比例映射法”的基本原理,即根据考生所处不同的分段采用不同的对比范围,要比使用全省考生人数绝对值来对应好的多。只是大家在使用这种方法时，一定要注意当年对当年、批次对批次:就是考生分数要与当年的省控线比较,院校录取分是哪一年的也与相同年度的省控线去比较;考生分数处在哪一个批次(比如是本科还是专科,是本科一批还是本科二批),选取的院校也是这个对应批次的，并以相同批次的省控线来衡量。至于分差位次法、线上位次法、平均(分)位次法等等,都是分差法与名次法的结合,也都是分差法的衍生品。
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