小小游戏，快乐多

教学内容

小小游戏，快乐多

执教

胡老师

时间

2021年4月11日

科目

主题班会

年级

二年级

班会背景

学生喜欢游戏，游戏在他们的学习生活中作用非常大，它可以陶冶学生的性情，使他们变得更加活泼开朗；还能培养他们团队协作的能力，使他们变得更合群。游戏又是一种比较自由的活动，不会给学生带来压力和负担，容易使学生感到满足，收获自信和成功的喜悦。本节班会课从学生的生活实际出发，通过训练活动，让学生知道哪些游戏不能做，哪些危险行为是不能模仿的，帮助学生提高对危险游戏的认识，从而减少和避免危险及伤害事故的发生。同时，教师也要保护学生爱玩的天性，引导学生安全游戏、健康游戏，通过活动体验培养学生健康游戏的意识和态度。

教学目标

知识技能通过设置学校正在招募京师游戏设计师一系列场景，让学生通过演一演、看一看、说一说、评一评等活动，分辨出危险游戏及其危害；通过创编游戏，引导学生通过小组合作，利用废旧物品，创编出适合在学校里玩耍的小游戏，培养学生动手操作的能力；通过小组讨论，完成安全游戏倡议书的填写，培养学生团结协助、善于总结的能力。

二、情感态度

借助学生感兴趣的情景，设计有趣的活动情节，激发学生的学习兴趣与动力，引导学生懂得团结合作、勤俭节约，并初步学会辨别危险游戏及行为。

三、学习策略

1.能通过观察、讨论、评价等方法去辨析危险游戏和行为；

2.能在教师的引导下和同桌合作、交流；

3.能利用教师所提供的图片、道具等资源进行小组合作表演展示；

教学重点、难点

重点：1.能够认识到危险游戏的危害；

2.能够通过小组合作学习，共同讨论出合适有趣的小游戏；

难点：通过本节课的学习归纳出安全倡议书内容。

学情分析

本课的教学对象是二年级2班学生，本班学生个性活跃，课堂感受能力强，思考问题多形象思维，乐于发言。

教法与学法

低年级学生年龄比较小，直观的图片、视频和情景剧更容易让学生理解主题班会的内容，有趣的游戏和创设的情境能够激发学生的学习兴趣，本节课采用情景教学法给学生创设学习情境，通过游戏教学、同桌交流以及口语交际等方法为学生积极搭建学习支架,帮助学生在真实活动中运用所学知识，培养学生的综合运用能力，提升学习的自信心。

教学准备

PPT，音频，视频，表演道具、聘书

教学过程

教学活动（一）

问题引入

问题导入：在学校生活中，你最开心的时刻是什么？为什么？

情境创设

京师实验小学要招募游戏设计师了，你愿意参加吗？

设计意图

通过问题导入，直接进入本节课主题，小小游戏，快乐多。通过招募京师游戏设计师的情境创设，调动学生的学习氛围，为本节课做好铺垫。

教学活动（二）

火眼金睛

1.观看情景剧表演；

2.说一说游戏中存在的危险行为？可能会造成什么危害？如果你是游戏设计师，你会对他们说什么？

3.观察老师出示的图片，小组讨论一下他们正在做什么？可能会有什么样的伤害？

4.在校园里，你还发现了哪些危险的游戏和行为？

设计意图

通过有趣、生动的情景剧表演，让学生更加真实地了解危险游戏在我们身边；教师出示更多危险游戏的图片，鼓励孩子们多多发现和表达危险游戏或行为的危害；最后小组讨论学校里发现的危险游戏和行为。

教学活动（三）

创编达人

1.利用小组成员所带的环保物品，进行游戏创编；

2.小组合作展示；

3.同学评价。

设计意图

通过学生们自己带来的环保闲置物品，小组合作创编出新的小游戏并在小组合作完成后汇报展示，其他同学进行评价。

教学活动（四）

安全倡议

1.小组合作讨论出适合本班的安全游戏倡议书，并宣读；

2.教师根据小组成员所宣读的内容进行归纳、总结，板书；

3.颁发京师实验小学游戏设计师聘书。

设计意图

通过小组合作讨论总结出安全游戏倡议书的内容，进一步增强学生的集体荣誉感和团结协作精神；将内容进行归纳和总结并板书在黑板上，更能体现本节课的重点内容。

板书设计