张亚利校长和学生们在一起。

校长名片：武汉市任家路中学校长张亚利，中学物理高级教师，先后被评为“武汉市学科带头人”“武汉市教科研先进个人”“青山区拔尖人才”“青山区首席物理教师”“青山区优秀劳动者”，曾主持和参与了多个国家、省、市重点课题研究。学校在“秉承以仁 砥砺以任 立世以人”的办学理念指导下，正稳步走在集团化办学的探索实践之路上。

日本教育家小原国芳曾说：“我只想把出发点归之于‘人’，回到人，进行人的教育，便会有真正的教育。”教育作为一种培养人的社会实践活动, 是人直接以塑造和建构主体自身为对象的实践领域。

关注人的发展，办真正的教育——这一理念已深植于我的内心，成为我的价值和目标追求，也化为我们全校教师的共同行动。我和我的同事一起秉承任家路中学的办学理念，关注人，从人出发，为了人，为了学生的终身发展和幸福奠基。

重新解读校名

培育和发展师生责任感

为践行“秉承以仁，砥砺以任，立世以人”的办学理念，学校将责任教育定位为学校办学特色。责任教育包括两个方面的内容：即办负责任的教育和育有责任的公民。办负责人的教育，是以责任教育为载体，让我们的教育能对学生负责，对老师负责，对社会负责。

以学校的愿景、制度和管理激发教师的责任意识，规范教师的责任行为、提升教师的责任能力，即通过责任文化唤起教师主体意识，使他们形成并具有自我发展能力、不断获取新知的能力、参与课程开发的能力和研究创新能力。以教师的责任态度和行为唤醒学生的责任意识，培育学生的责任情感，形成学生的责任能力，即通过学校课堂、校本课程和实践活动等鲜活的教育方式和有效的教育途径，全面提升学生以社会责任感为核心的思想道德素质、以创新精神和实践能力为核心的科学文化素质和以身心和谐发展为核心的健康素质，使学生形成对自己负责、对他人负责、对社会负责的责任品格和责任能力，为学生今后的发展打下基础，使学生的主观思想和实践行动符合社会要求和时代规范，具体表现在责任感、义务感、公民感、道德感、法制感、社会公德、科学态度等方面。

2020年，青山教育作出重要调整：将三所初中学校进行整合，成立新的任家路中学教育集团。虽然我已经担任了几年任家路中学校长，但这次整合也给了我很大压力：新的教育集团备受关注，承载着社会和家长们的期待，我们应该怎么做才能不负众望？

在全校教工大会上，我化压力为动力，从“人”出发，重新解读了任家路中学校名的含义：“任”代表“任重而道远”，新的教育集团中，每个人都重任在肩；“家”代表“家和万事兴”，一所学校就是一个大家庭，和谐出干劲，和谐出效率，和谐出名师，和谐出质量；“路”寓意“路遥知马力”，教师要有职业规划，认真学习，勇于创新。在一年的办学实践中，任家路中学展现出勃勃生机。

弘扬“仁德”精神

让学生自主管理

现在的独生子女生活条件优越，家长过度呵护，缺少实践锻炼。这样的教育现状要求学校教育承担起弘扬“仁德”精神这一历史的重任，也要求我们在教育教学过程中创设情境，磨砺学生成长，即通过学校教育行为完善人的德行，锻炼人的才能，把学生培养成为有德行、有才干、能负责的人。

任家路中学以班级育德、活动育德、实践育德、家校合作育德为抓手，形成了自主管理的德育特色，充分培养、发挥学生的自主管理能力。

我们实行《一日常规量化考核》和班级量化管理，形成在班主任主导、学科教师配合、学生自我管理下的综合自主管理体系。学校以武汉市十佳班主任舒晓辉老师为代表的班主任团队根据学生在校生活、学习的实际情况，在班级开展由常务班长为首的班委会和团支书为首的团支部共同协作，开展学生自我管理。

他们把班级管理分为思想行为、文化学习和文体卫生三大块。班级日常管理就按照德育管理线（班风建设）、学习管理线（学风建设）和文体卫生管理线（身心发展）进行，组织学生制定班级管理细则和具体操作步骤，赋以不同分值，每天有检查通报，每周有小结反馈，每月有考核奖励。班级内部全员参与管理，形成“人人管我，我管人人；人人为我，我为人人；人人有事做，事事有人做；人人爱管理，自觉受管理；管理有章循，循章而管理”的局面，有力提升了学生综合素质和班级管理效果。

关注心理困扰

让学生变得更阳光

由于社会、家庭、教育的种种原因，我们有些学生并不快乐，甚至出现一些心理问题。每当看到学生出现心理困扰，我总是被深深刺痛：让学生变得阳光，走出心灵雾霾，学校作为教育部门责无旁贷。

学校加大投入，建立规范的心理咨询室、团体辅导室、沙盘游戏室；安装学生心理测评系统；建立专、兼职心理健康教师队伍，成立心理健康中心，开展丰富多彩的心理讲座和活动，提升教师和家长的心理健康教育水平；各班设立心理健康委员；建立心理问题学生档案，进行危机干预和心理疏导；建立同伴交往，加强亲子交流。

为减轻学生课业负担，让学生快乐学习，打造健康校园生活，学校开展“阳光体育运动一小时”活动。师生每天坚持20分钟早锻炼、20分钟大课间、眼保操。学校关注所有学生的体质健康，每年一次的秋季运动会侧重于团体竞技，要求学生全员参加。学校的篮球和田径已成为区域优势项目，代表省、市、区参加各级比赛，获奖无数。

变“课堂”为“学堂”

引导学生自主学习

学生是学习的主人，我们一直倡导自主学习的教学模式，变“课堂”为“学堂”，尽可能把课堂还给学生，把讲台变成学生交流展示的舞台，充分发挥学生的主体性、主动性和创造性，让学生自己的事情自己做，让学习、进步和成长自然“生发”在学生身上。教师只是课堂上学生学习活动的组织者、首席参与者。

学生交流和展示成为课堂中不可缺少的环节，讨论和互动成为教学常规，合作和探究成为课堂教学必不可少的要素。学生在讨论、辨析、实操、感悟中学习知识，培养能力，教师在精讲、点拨、补缺中突出重点，突破难点。这一教学模式的推行对我们老师提出了更高的要求，老师们集体备课、观摩学习、共同探讨，现在已成为全体老师教学的一种习惯。不管是新授课、复习课、讲评课，都能在生生互动、师生互动的课堂中充分调动学生的学习积极性，增强学生的探索精神、创新意识，提升学生的实践能力。

课堂成为学生自主学习、自主探索、自主评价反思的学堂，这样的教学模式也让教学质量不断上升。

创新学科探究

让学生全面、特色发展

今年的课本剧汇演在6月初如期举行，这是任家路中学传承多年的传统文化项目，也是学校艺术节的固定节目之一。28个剧组历经一个月的紧张剧本创作、选角排练，最终选出12个优秀剧目。这些剧目是学生走进经典、把中华民族灿烂的文化化为一场古典文化与现代文明交相辉映的视听盛宴。《项链》《城南旧事》《荆轲刺秦王》《晏子使楚》《孔雀东南飞》《邓稼先》《鸿门宴》《秋天的怀念》《悲惨世界》……一个个剧目都是学生自己创作改编，有导演和剧务，有全班同学的参与。看着他们青涩的表情、稚嫩的脸庞、认真的神态，我们相信，他们在以后的人生道路上会与经典为伴，收获精彩的人生。

学校还结合自身的科技特色，开发了《模型制作类》《信息技术类》《身边的物理》《环境中的化学》等系列校本课程；同时在课程计划中落实校本课程的地位，并配备校本教程的专任教师。学校还在常规课程教学中渗透科技教育。如数学课，强调科学知识、科学方法、科学态度三位一体；信息技术课、劳技课对学生进行科学技术的培养，并融会贯通科学原理；语文学科中的科普文章，也能让学生在学习语言文字的过程中潜移默化地提高科学素养；美术学科中以科技为题材的作品创作、科幻画等，发挥学生无限的创作灵感。

历届武汉市中小学生创新素质实践行活动中，我们学校先后有17名学生获市一等奖；在第27届湖北省青少年科技创新大赛中，张悦同学的小发明《可调折叠式电动车轮胎辅助行走装置》、苏子傲同学的论文《钢渣碎石河沙组合湿地净化生活污水的实验研究》、彭子健同学的论文《中学生校园暴力行为调查及分析》均获一等奖。

学校还开发了《硬笔书法比赛》《经典诵读》《数学趣味运动会》《环境英语小品》《历史人物故事新编》《生命的责任》等系列校本课程。这些课内外的学科探究活动推动学生“跳”出课本，关注生活，关注生命，促进了学生的全面发展、特色发展。

满足个性需求

促进学生多元发展

为了满足不同学生的个性需求，任家路中学设立了男女篮球队、足球队、田径队、合唱队、乐队、射击队、围棋班、绘画班……各种兴趣班都有专职教师定时定点辅导。每天大课间和下午4：30以后，报名各种兴趣班的同学走进自己的活动场地，开始自己新的学习。学校配置音乐室、舞蹈室、美术室等活动场所的设备设施，并落实活动开展。学校每年举行一次艺术节，那是学生展示才艺的大舞台。近3年共有100余人参加市、区艺术小人才比赛获奖。

我们还将信息技术教育与综合实践活动整合，让学生掌握信息技术的基本知识和技能。学校将信息技术渗透到综合实践活动中，提高学生搜索信息和整理信息的能力，促进学生多元发展。

（文|武汉市任家路中学校长 张亚利）

【编辑：舒筱】