《祖国的首都-北京》

教学目标

知识与能力：

1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的地理位置做出简要评价；

2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向；

过程与方法：

1.继续培养学生的读图能力和分析整理资料的能力和方法；

2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路；

情感、态度与价值观：

1、通过对本节的学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情；

2、通过学生对城市建设中“传统”与“现代”的现实矛盾的思考，培养学生可持续发展的观念和辩证对待问题的意识，使学生正确认识和处理人地关系。

教学重点：

1、北京的历史文化传统；2、北京的未来发展方向；3、学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。

教学难点：

学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。

教学过程

导入新课

出示“两会”图片

师：先给大家看一组图片，知道这上面说的是件什么事儿吗？两会又是在哪里举办的呢？

引入新课祖国的首都-北京

师：我们这节课就来学习祖国的首都-北京，说起北京，你对这个地方有什么印象？会让你想起些什么呢？

生描述北京印象

师：大家说的真好，让我们来看看你们说的这些地方的部分图片

欣赏北京图片，感受北京不同风貌与气息。

师：一个城市具有文化传承价值的著名建筑，往往成为这个城市的符号，如天安门广场、人民大会堂是首都北京的符号；故宫、四合院是古城北京的符号；鸟巢、水立方是现代北京的符号。今天，我们就通过这三个方面一起去认识我们的首都---北京

回顾图片，出示课件北京符号，引出三个标题首都北京，古城北京，现代北京。

自主学习

师：在1949年10月1日，我们的伟大领袖毛主席在天安门城楼上宣布：中华人民共和国成立，北京成为我们的首都。大家有没有想过，为什么我们要选在北京建都呢？让我们先去了解北京的自然地理概况。大家阅读课本32——35页，自主完成以上活动内容，时间是3分钟，开始。

出示自然地理概况题与北京地形图，学生自主完成。

1.海陆位置：北京位于______平原西北角，西面和北面背靠群山，面向______海，与_______省和______市接壤。

2.经纬度位置：北京大致位于______、______（经纬度），属于________（温度带），_________（干湿地区）。

3.气候：北京属于_________气候，气候特点__________。

4.地势：北京的______、_______和_________三面环山，东南部是_______，因此，地势特征由______向_____倾斜

5.河流：北京的主要河流有______、______、______等，最后汇经天津称为海河，注入______海。

师：好，时间到，哪位同学可以准确又流利的说出这些题目？

学生多方位展示，师评价

合作探究

【活动一】北京自然地理概况及优势

师：从我们刚刚了解这些自然方面考虑，新中国在北京建都有哪些优势？现在，结合刚才知识和课本35页活动内容，以小组为单位讨论。时间是3分钟，开始。

生讨论，师巡视。

师：好，讨论结束。我们找小组代表起来说说。

生展示，师评价

出示活动参考答案：北京的纬度位置优越，地处暖温带，位于半湿润区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，战略位置优越；战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适宜经济发展和城市建设；交通位置优越，对外联系方便。

师：哪位同学读一读？

生朗读。

【活动二】城市职能

师：由于这些优势，所以北京就成为了我们的首都。既然北京是首都，那当然这里就会是一个政治中心。在天安门广场的西侧就建有人民大会堂，中南海也在此地。

出示政治中心以及图片，感受城市职能

师：那人民大会堂和中南海各是什么的所在地？

生答。

师：很好，今天三月份在北京举行的两会，就是在人民大会堂举办的。北京不仅是政治中心还是什么中心啊？

生齐答。

出示文化中心题目

师：你是从哪些方面看出这里是文化中心的？看课本33——34页归纳一下，1分钟时间开始。

生答，师评。（很好，从这么多的文化机构和设施上都可以看得出这里的文化气氛非常的浓厚）。

出示文化中心图片，学生感受。

师：这是中国国家图书馆，这是我们都非常向往的北大和清华。

出示国际交往中心

师：北京还是国际交往中心，像很多外国的大使馆，国际组织代表机构，跨国公司等等都在北京。

出示国际交往中心图片

师：这是美国驻华大使馆，俄罗斯驻华大使馆。

【活动三】都址变迁

新中国选在北京建都，其实800多年前就有朝代在此建都了，你能知道有哪些朝代是在此建都的吗？

生答，师评

出示城址空间变化图

师：自辽代以来，北京城城址在空间上是怎样变化的？能描述出来吗？它的变迁和水源又有什么关系？小组进行讨论，时间是3分钟，开始。

生答，师评（你描述的很准确，水源是一个城市发展的生命线，所以我们都离不开水，一定要珍惜水资源，北京就是个缺水的城市，南水北调的东线通过京杭大运河就解决了北京缺水的问题）【活动四】名胜古迹

师：这么多朝代在此建都，当然这里会有很多的名胜古迹，你知道哪些名胜古迹？

生答

师：那被列入《世界遗产名录》的又有哪些呢？

生答

展示被列入《世界遗产名录》的名胜古迹图片，感受、了解、记忆。

师：这些名胜古迹非常的珍贵，我们要好好保护，不要破坏，然而随着旅游参观的人越来越多，这些古迹也面临着破坏的危险，你有什么好的建议可以更好地保护这些名胜古迹呢？

学生思考，回答。师评。

【活动五】现代化的重点功能区

师：北京是一座历史文化名城，同时也是一座现代化的大都市。新中国成立以来，北京的城市建设日新月异，在城市中心的外围形成了一批卫星城。我们先一起来看一看北京的这些现代化的重点功能区。

播放背景重点功能区照片，直接展示北京的现代风貌。

对一些功能区做具体介绍，以便学生理解。

【活动六】现代化的交通运输网

出示现代化的立体交通网络

师：北京还有现代化的立体交通网络，天上有航空，北京有我国最大的国际航空港，路上有公路和铁路，地下还有地铁，展现出了立体交通的特点。

出示交通网络地图

师：这是北京的市区交通图，你看它的交通有什么特点？

师提示解答（环形和放射状。放射状交通把城区和外部联系起来，环形又把放射状道路连接起来，这样就形成了快速道路网）

【活动六】现代化的城市建设

师：北京城市建设中，是十分重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善的。

出示现代化的城市建设图

师：这是首钢旧址，为改善城市环境质量，北京把大型钢铁企业“首钢”牵出北京。还改造了一批街心花园，谁来读一读这两段文字？

生读具体措施，感受北京环境质量的改善的举措。

【活动七】历史文化建筑的保护

师：北京在历史文化建筑的保护上是面临着争议的，比如四合院和胡同保护还是拆除问题就是有不同意见的？你对此有什么观点？理由又是什么？小组讨论，3分钟时间，开始。

学生阐述自己观点与理由。师评。

盘点收获，总结提升

师：我们的北京正朝着“国家首都，世界城市，文化名城，宜居城市”的目标迈进。这节课我们就学到这，你收获了什么？

学生谈收获

构建本节课知识网络图。

师：你们学的怎么样呢？现在做几道练习题。

五、评测练习

1.北京所处的经纬度大致是______。从温度带划分看，北京位于_______；从干湿地区划分看属于________。北京的气候类型属于___________。

2.相邻的省区：①_______，②_______。

3.北京西面是能源丰富的______高原，南面是物产丰富的_____平原，东南是伸向______海的平原。

4.过去北京人在冬季大量贮存大白菜的

原因是（）

A.北京人喜爱吃大白菜

B.大白菜营养丰富

C.吃大白菜可以暖和

D.冬季北京气温低，不利于蔬菜生长，而大白菜是可以长期贮存的蔬菜

5、下列不属于北京的名胜古迹的是（）

A、故宫B、天坛

C、颐和园D、秦始皇兵马俑

6、北京民居的代表建筑是（）

A、四合院B、高脚屋

C、竹楼D、蒙古包

7、下列是有关北京城市职能的叙述，正确的是（）

A．北京是我国最大的城市和政治中心城市

B．北京是我国政治、文化中心和国际交往中心城市

C．北京是我国最大的商业中心城市和对外交往城市

D．北京是我国的经济中心和旅游中心城市

六、板书设计

祖国的首都-北京

1、首都北京

2、古城北京

3、现代北京