大家都知道学单词，学会音标很重要，对记单词有很大帮助作用，但是在使用过程中，总是会遇到自己怎么也想不明白，这个音标为什么这样写？然后问老师，老师用最经典的一句话“这是特例，死记一下就好了”！“死记一下”真的不要命，最关键的是“死记的特例太多，会让我们产生很多疑惑，而疑惑又是用这是特例来回答”，这样的思维冲突造就了许多人放弃了继续学习英语。在现有的英语教育环境中，只有一类人可以学会英语。这类人就是鹦鹉式的人，老师说是特例，那我就用功、用时间去记忆去！他不管为什么，只管用功！殊不知大多数人的大脑是不支持这个模式的！

今天我给大家简单说一下，大家所说的特例，其实并非是特例，而是我们在学习时，学到的音标仅仅是片面的一部分！无法支撑我们解释所有的问题，从而造就了我们只能鹦鹉学舌的学习英语！比如音标中的[i]音素有三个音，您学了几个？您又是怎样学的？是不是简单地跟着老师学习了一下如何读，如何写就结束了？正是这样的学习才造就了大家永远也学不通音标，永远是半桶水和这个是特例模式！

学音标中的音素，其实我们不仅仅要学其发音，而且要学全它的发音，因为每个发音作用是不同的！大家可以看一下我做的课件图：

从图上大家可以看出几个现象，第一音素其实需要按类别排序；第二要掌握一个音素的每种发音的气流输送情况；第三要注意音素发音的气流所在位置，当然还要留意气流大小。

大家没了解过这些知识没关系，但大家一定要明白语言是口腔对气流进行管控实现的这个道理！这将意味着形成语言的最小单位音素，我们必须从气流角度去了解，去学习！这样大家就可以顺利的理解所谓的音变这些特例！有些字母不发音这些特例！连读时有些字母不发音这些特例！甚至语法上一些大家曾经认为的死记硬背的知识点，也将变为可推理的！比如igh、ig一般我们发[ai]的音，这背后是有道理的，只要您按照我讲的学完，您会发现/ai/、/g/、/h/三个音素气流在同一位置，您大脑思考思考，同一股气流在同一位置流过怎么能发出三个音来？因此只能有两个音素不发音！同时你还会注意到/g//h/气流都是吐的模式，/ai/气流具有收的模式，在igh前、后还会有其他字母去发音，因此igh最好发元音音素音。所以最终使其发/ai/的音。

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