如何快捷准确理解句中关键词的含义和表达作用

隆昌石燕职业中学 代 敏

在语文教学中，培养学生的阅读理解能力很重要。其中，对关键词语的准确理解，有利于提高阅读能力。如何快捷而准确地理解句子中关键词的含义和表达作用呢？

一、 把握体裁，确定方向

要正确理解某个句子中某词的含义及表达作用，需要迅速地思考该词是何篇文章中何段何句里的文字，该文属何种体裁的文章。再根据文章体裁确定思考方向。如是记叙文，就紧扣文中人物外表特征、事件内容及事件的意义、抒发的感情类别等去思考理解。分析魏巍的《我的老师》一文中某个句子里关键词含义及作用，首先想到它是记叙文（按表达方式为主划分），然后想到文中主要人物蔡老师漂亮、温柔、爱护学生，学生十分爱她，分别后十分想念她，事件意在揭示老师爱护学生，学生想念、爱戴老师。这样一思考，其句中关键词的含义和表达作用就不难理解了。如是说明文中句子，就紧扣说明对象特征、说明方法、说明文语言准确性特点加以思考。当分析理解《苏州园林》中“务备使浏览者站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”句子里“总是”一词的作用时，稍加思考，把握住这个句子是说明文中说明被说明对象特征的句子，就容易分析出这里“总是”一词的作用是强调了苏州园林的共同点——完美的图画找特征。

若是议论文中的句子，就围绕“针对何人何事议论，持什么态度，抱什么观点，是提倡还是否定？语言特点”加以推敲。理解胡绳的《想和做》中“无论做什么事，工作也好，学习也好，‘空想’和‘死做’都不会得到进步”里“无论……都……”的作用时，按上面方法就容易理解：否定了一切把想和做割裂开来的做法，从而水到渠成地得出正确的做法，体现了议论文用语的严密性。

二、 从句子的表达方式入手

在做了第一步思考之后，接下来要思考关键词语所在句子用的是何种表达方式。这一点较为重要，能使理解更为准确。明确采用的是何种表达方式后，紧扣该种表达方式的作用认真思考，就容易理解其句子中关键词的含义及作用。它提示思考方向。

记叙：记叙文中记叙，记叙的是何人做何事，该人是什么样的一个人，该事是哪一方面的事？记叙是在说明文中的，就想它为了说明什么？议论文中的叙，就要思考它为了证明什么观点或驳斥什么谬论？

描写：描写的何人何物何景，人、物、景有何特点。

抒情：抒发的是何种感情？

说明：是一般的解释还是为介绍事物的某个方面？

议论：记叙文中的议论就要思考它揭示了事件的什么本质意义？说明文中议论要想想它强调了事物的何特征？议论文中的就要考虑作者的观点、认识是怎样的？

比如理解朱自清《背影》中父亲过铁道买橘子时那一系列描写动作的词语的作用，只要想到了这是描写父亲为了儿子不顾身体肥胖，艰难走去买橘子，就自然想到：它们具体地表现了父亲爱儿子的深情。

三、明确修辞手法

为了迅速而准确的理解句中关键词的含义及表达作用除了思考该句所在文章是何体裁，该句用的何种表达方式外，有时还得考虑该句所用的修辞手法。如果该句用了某种修辞，就应当围绕修辞的作用想想。如在理解《夏之绝句》中“蝉该是有翅族中的隐士吧！”里的“隐士”的表达作用时，结合课文，思考这里比喻的作用，就容易分析出：蝉虽然有翅膀，却不去飞翔，高踞树梢，餐风饮露，远离尘世，有智者的风范。

四、 换词比较

为准确领会某词的表达含义和作用，可以选用与该词同义的词去替换，然后与原词比较品味，从而充分体会该词在特定语境中的含义和作用。如：“便排出九文大钱”一句中“排出”含义和作用的理解。可用“摸出”“掏出”“拿出”等词去替换，比较品味后会发现，这些词都只能简单地描绘出孔乙己付酒钱的动作，而只有“排出”才足以表现孔乙己拮据而穷困酸的本相和他在短衣帮面前“高人一等”找阔气。

五、 删词比较

删去被品味词，然后与原句所表达的意思和作用进行比较，以体会原词在词意和表达作用方面的妙处。例“我国石拱桥几乎到处都有”一句中“几乎”的含义和作用的理解。删去“几乎”，意思就变为“我国石拱桥到处都有”，表意与实际情况不合，从而加深对该词所表达的“我国石拱桥接近到处都有的数量多、分布广”的含义和其用词“准确、周密”的表达作用的理解。

如果长期坚持这样做，势必提高准确理解句子中关键词的含义及作用的能力，提高阅读理解能力。

（中国创新教育杂志编辑 王宇推荐）