大家好

我是南京语文洪老师

这是【青史馆藏】第 66 篇推文

01

前几天偷闲跟一位好朋友谈天说地，结果聊到孩子的写作业问题。他向我倾诉了很多陪孩子写作业的故事。

作为一名爸爸，同时也是从教十年的语文老师，我切身的体会是很强烈的。曾经带过两年托管班陪孩子写作业的经历更让我留下了关于陪孩子写作业的深刻记忆。我就向他提了一些问题，大略还记得一部分：

（1）看孩子写作业，是否帮忙检查？

（2）孩子在哪里写作业？孩子自己的房间，还是公共区域？

（3）你会给孩子布置额外的作业吗？

（4）父母对孩子学习的态度不一致，如何协调？

其他的暂时想不起来了。对于这几个问题，我想，秉持不同教育观念和习惯的宝爸宝妈的做法也会不一样，所谓见仁见智。非要说谁好谁坏意义不大，谁对谁错更没必要。

朋友说孩子有时候会故意磨磨蹭蹭的，我就问了他第（3）个问题。朋友一听，瞬间就明白了我的意思。当时，我能感觉到朋友的情绪还是比较激动的。他其实并不反对给孩子布置课外作业，但是他就说应该有一个“度”。

作为一线老师，我也认为，适量的练习可以帮孩子及时复习巩固所学的知识，但是练习不是毫无选择的、随意的。只是为了做而做的练习不但起不到应有的效果，还会引起孩子的反感。长此以往，孩子的积极性以及学习的兴趣都被消磨掉了，这难道不是得不偿失吗？为人父母者，须得从大处着眼，从小处着手。

那么，这个“度”怎么把握？我个人认为，把握这个“度”有几个准则：

（一）明确目的：根据孩子薄弱内容和学习水平布置课外作业，帮助孩子查缺补漏，及时复习巩固。没有针对性的作业，跟废纸差不多。

（二）把握课外作业量：课外作业时间控制在半小时（1-3年级），4-6年级可以控制在一小时。

（三）学科时间分配：不必每天每科都要布置课外作业，最好是根据当天作业情况安排。

以上，我说的是一般情况，不同家庭情况不一样，不必对号入座，而是酌情增减。话说到这里，爸爸妈妈们应该明白一个问题，布置课外作业是一个技术活。

02

与朋友谈的这一席话，使我感慨良久。我一下子意识到，陪孩子写作业不是一个个案，而是一个共性问题。新闻上不就经常报道类似的故事吗？因为陪孩子写作业气得心梗做支架的，急火攻心脑出血的，怕压不住火揍孩子而绑自己双手的无奈的爸爸，比比皆是。虽然有些剧情不尽相同，但是那种因为陪写作业而生发出来的复杂感情却如出一辙。网络上也流传着种种看上去魔幻但又确确实实是真事的故事。列位看官请扫眼：

不少网络段子也道出了陪读父母的个中心酸，比如“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳”，“上辈子作孽，这辈子陪孩子写作业”，“世界上最难的事是什么？答：创业。比创业还困难的事情是什么？答：陪孩子写作业。”

陪孩子写作业问题已是具有普遍性的社会问题。陪孩子写作业看似是单纯的写作业问题，其实，这背后反映的问题远远不止于此。比如，它反映了学校教育和家庭教育关系的问题，家长教育观念和教育能力的问题，家长陪伴和教育孩子时间的安排问题，孩子学习习惯和学习能力的问题，亲子关系问题，代沟问题，以及一系列的具体操作问题。

03

作为一位语文老师，我深知：因为时代的发展，如今的语文学习和几年前十几年前，尤其是和我们学习的那个年代已经大不相同，语文学习的要求已经明里暗里发生了巨大的变化。比如，过去语文教学对学生的课外阅读并没有具体要求，但是现在有了。

初高中学生精准到每学期都有必读必考的课外书目，不但要读，难的还在于要考试。这样的要求，恐怕一本书读一遍是不够的。《语文课程标准》要求小学生毕业时课外阅读量不少于145万字。145万字是个什么概念呢？我们一般把10万字以上的小说称为长篇小说，这也就是说，小学阶段课外阅读应该在14本长篇小说左右，因为1-2年级学生识字量有限，一般不作长篇阅读的要求，分配到3-6年级的话，一个学期大概也要读大约2本长篇小说的量，约为20万字。统编版六年级上册语文书是17万字，大略相当。也就是一学期再另读一本语文书。

对于那些学习能力强，作业速度快的学生估计难度都很大，更不用说那些作业都要写到晚上9、10点钟的学生。从实际来看，许多孩子因为作业量大，睡眠时间都遭到了挤压，根本谈不上宽松的阅读时间和氛围！

一边是老师家长苦口婆心地劝说课外阅读，一边是孩子作业堆积速度慢如蜗牛的真实现状，两者矛盾不可调和，恶性循环。这是不是也构成了你和孩子之间作业问题的一部分呢？

除此以外，还有不少造成陪孩子写作业问题的背后原因。

比如：现在的作业有一部分是给家长布置的，幼儿园阶段的一些手工活，包括手抄报之类。话说，像手抄报之类的作业，一个幼儿园的孩子能完成画画估计还差不多，但是文字之类的必定要交给家长来完成呀！在作业布置的背后，都潜藏着对家长闲暇时间的支配，甚至是对家长全知全能的拔高要求。要算上部分老师让家长帮忙批改作业来看，问题则更为突出，以至于部分地方明令禁止让家长参与孩子的作业批改这一工作性事务中。

时代的发展要求家长与时俱进是必然的了！不是几句空头口号能阻止的！

再比如：孩子随着年龄增长而出现的天性叛逆则让作业矛盾显现出时间的区别。普遍来看，低年级的孩子比较顺从家长的意志，说教甚至打骂的效果都是显而易见的。但是，这种顺从可能也只是表面上的，心里头服不服就两说了。对于家长一厢情愿的意志与安排，高年级的孩子就很可能完全不一样。这时候，叛逆的、过度要求的恶果都会送给家长亲口去品尝。当亲子矛盾激化后，焦头烂额的父母再喊命苦则未免为时已晚！

04

问题清晰了，那么，我们应该怎么去直面，怎么去解决呢？

有一些家长也是烦不了，直接把孩子交给课外机构或者私人家教。专业的事交给专业的人，没毛病！但这里面有个风险，你要确保的是这个课外机构是否负责，关键还有负责的老师是否适合自家孩子。

对于另一些需要自己辅导孩子作业的家长来说，你们将面临很严峻的挑战。如何规划孩子的学习，如何让孩子快速有效完成作业，如何培养孩子的作业习惯等等都会是我将要谈及的话题。相信，你一定会感兴趣的！那就敬请继续关注哦！

这个过程不只是我个人知识与技能的具体输出，也需要更多的宝爸宝妈们亲自参与进来，分享你们的经历经验，分享你们的见解看法，分享你们的母慈子孝、鸡飞狗跳。携手同行，做智慧父母。教育路上，你绝不孤单！

这就是我打算写这个系列文章的初衷和目的。

是为序言！

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祝您一切安好！

感谢您的阅读，下期再见！