全国第六届小学群文阅读现场课大赛特等奖《有“趣”的童谣》

执教者简介：李晓飞，黑龙江省大庆市直属机关第三小学校语文教师，获全国第六届群文阅读现场课大赛特等奖。执教年级：二年级 / 群文篇目：《一只小鸟叫喳喳》《小蚂蚁搬虫虫》《野牵牛》《从前有座山》《稀奇稀奇真稀奇》《颠倒歌》

教学目标

1. 认识“数字谣”“连锁谣”“颠倒谣”，感受童谣的种类之趣。

2. 学会童谣的多种读法，感受童谣的内容和音韵之趣。

3. 尝试创编童谣，感受童谣的想象之趣。

教学过程

一、走进数字谣

1. 自由读两首数字谣，注意读正确、读通顺。

童谣一： 一只小鸟叫喳喳

一只小鸟叫喳喳，

两只青蛙叫呱呱。

三只小猪哼哼哼，

四匹小马呱哒哒。

五个娃娃笑哈哈，

分吃一个大西瓜。

童谣二： 小蚂蚁搬虫虫

小蚂蚁，搬虫虫，

一个搬，搬不动，

两个搬，掀条缝，

三个搬，动一动，

四个五个六七个，

大家一起搬进洞。

2. 观察这两首童谣，找找它们的共同之处，发现数字谣的特点。

师：童谣读完了，细心的孩子们有没有发现，这两首童谣有没有共同之处？

生：都有一二三四五这些数字

生：里面都有量词。

师：这类童谣有一个好听的名字，因为都有数字，我们叫它数字谣。

3. 趣读数字谣——拍手读、表演读、唱读、合作读。

4. 交流内容之趣。

二、走进连锁谣

1. 合作学习，完成下面的要求

（1）将两首连锁谣读正确、读通顺。

童谣三： 野牵牛

野牵牛，爬高楼；

高楼高，爬树梢；

树梢长，爬东墙；

东墙滑，爬篱笆；

篱笆细，不敢爬；

躺在地上吹喇叭；

嘀嘀哒！嘀嘀哒！

童谣四： 从前有座山

从前有座山，

山里有个庙，

庙里有个锅，

锅里有个盆儿，

盆里有个碗儿，

碗里有个碟儿，

碟里有个勺儿，

勺里有个豆儿，

我吃了，你馋了，

我的故事讲完了。

（2）仔细观察，找到这两首童谣的相同之处，理解它们为什么叫“连锁谣”，体会韵律之趣。

师：孩子们，细心的你们有没有发现这首童谣有什么特点？

生：就是第一句和第二句，有高楼、高楼，树梢、树梢，东墙、东墙，篱笆、篱笆。

师：在第一行的末尾有“高楼”出现，在第二行的开头“高楼”又出现了，像这样规律的童谣叫什么名字呢？我们看它像一个锁链一样，一环套着一环，你想给它起个什么名字？

生：锁链谣。

师：很形象，为了表现它连续的特点，我们给它起一个名字叫连锁谣。

（3）把认为有趣的内容画下来，和同桌交流。

2. 交流汇报。

3. 选择喜欢的方式读连锁谣。

三、走进颠倒谣

1. 师领读一首颠倒谣，学生感受“颠倒”之趣。

师：孩子们，接下来我带来的这首童谣，很好玩儿，保准你们喜欢。不信，你就跟我读。（老师领读）

童谣五： 稀奇稀奇真稀奇

稀奇稀奇真稀奇，

麻雀踩死老母鸡，

蚂蚁身长三尺六，

八十岁的老翁坐在摇篮里。

师：看把你们笑得这么开心，告诉我你在笑什么？

生：因为这不是正常的事情。

师：太不正常了，把我们正常的事情都弄反了。

生：那个麻雀那么小，还能踩死一只老母鸡。真的是太搞笑了。

师：那么小的麻雀怎么能踩死一只老母鸡呢？你想不想知道这个童谣叫什么？

生：真稀奇童谣。

师：把我们正常的事情都弄颠倒了，它就是大名鼎鼎的？

生：颠倒谣。

2. 说颠倒话游戏，提高学生语言表达的反应速度。

师：孩子们，我来说“颠倒话”。你们把它“正”过来好不好？

生：好。

师：蚂蚁扛大象。

生：大象扛蚂蚁。

师：蜗牛两千尺。

生：蜗牛两厘米。

师：弟弟哄着外婆睡。

生：外婆哄着弟弟睡。

3. 再出示一首颠倒谣，请学生用喜欢的方式读。

童谣六： 颠倒歌

颠倒颠倒真颠倒，

狗吃草，马长角，

吓得板凳满街跑。

吃牛奶，喝面包，

背着汽车上书包，

你说颠倒不颠倒？

4.“正”读颠倒谣，比比谁读得又快又好。

5. 趣读颠倒谣，引入新读法。（创作读）

6. 创编颠倒谣。

师：接下来我们有任务了，看看我们的合作任务：说一说，每位同学试着说一两句颠倒话；议一议，小组讨论，形成一首颠倒谣；晒一晒，哪一个小组的颠倒谣编得最好。

（学生创作分享）

四、课堂小结

孩子们，其实根据地域的不同，童谣也不一样。如果你们想了解更多种类的童谣，老师推荐你们去找一找这两套书（《中国童谣》《中国传统童谣书系》）读一读，相信你会在童谣的世界中找到更多的快乐。孩子们，下课。