前言：
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通过本次的课程设计和学习，对大单元、大概念、大问题、大观念等“大”有了更深刻的理解，之所以“大”需要我们要站在单元整体视角，构建单元知识结构体系，不单独以一本教材为参考，多参考各种版本教材，根据学生实际和课程要求合理安排课时。在教学过程中，对教学内容和结构进行优化，主要突出主题内容和知识间的关联性、结构
性，凸显数学思想方法，不断渗透数学思想方法，提升数学核心素养。#大单元教学#中学数学#教学设计#数学
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