小班科学探究活动——救救小动物

晨曦之缘 09-12 75

前言：

此刻我们对“救救小动物教学反思”大概比较关切，朋友们都想要分析一些“救救小动物教学反思”的相关知识。那么小编同时在网摘上网罗了一些对于“救救小动物教学反思””的相关资讯，希望咱们能喜欢，同学们一起来学习一下吧！

救救小动物

一、课程来源

科学家培根曾说过：“好奇心是幼儿智慧的嫩芽”，儿童对世界的认知是从好奇开始的，儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容。日常生活中到处蕴含着可供探索的资源，冰是我们日常生活中会使用到的物品，能够有效激发孩子的好奇心和探索兴趣。

二、课程实施过程

（一）感知冰

老师提前准备好了冰块。出示冰块后，孩子们都很好奇，想来摸一摸。于是，老师带着孩子们进行分组探索，引导孩子们在摸一摸、闻一闻、尝一尝的过程中初步感知冰的特征。

桐桐说：“老师，冰块摸起来滑滑的。”

阳阳说：“捏起来硬硬的。”

欣欣说：“好冷呀，好冷呀。”

桠桠说：“凉凉的像冰淇淋一样。”

熙熙说：“怎么没有味道呢？没有冰淇淋的味道。”

倚纶说：“它像玻璃球一样。”

杰杰说：“咦，我手里怎么会有水呢？”

辰辰说：“冰变成了水了，哈哈……”

孩子们通过探索，发现冰块是透明的，没有味道的，它摸起来滑滑的、凉凉的、硬硬的，遇到热的东西会融化，变成水。

（二）“救救小动物”

1．寻找工具

孩子们初步感知冰的特征后，老师拿出冻有小动物的冰块。孩子们认真的观察，发现小动物被冻在了冰里，很可怜，想把它们给救出来。可是，冰块很硬呀，怎样做才能把小动物救出来呢？孩子们在教室里四处寻找可以使用的东西来帮助我们的小动物。

欣欣找到了工具刀，辰辰找到了水瓢,奥莉找到了毛巾，彤彤和桠桠找到了沙锤,杰杰拿了个小瓶子，滔滔找到了积木，而妙妙什么也没有拿……

2、思考材料的使用方法

孩子们手里拿着各式各样的材料。那这些材料怎样使用才能救出小动物呢？在老师的引导下，孩子们积极讨论了起来。桠桠说：“沙锤可以把它敲碎”，滔滔对着欣欣说道：“我的积木可以当锤子用”，奥莉说：“我要给冰块戴上围巾，它就暖和了，冰就会化的”，欣欣说：“我要把它切开，像切蛋糕一样”阳阳说：“我要把它摔碎，小动物就出来了”。孩子们高兴的向小伙伴们介绍着自己使用材料的方法。

3.探究过程——“救救小动物”

滔滔双手拿着积木，高高举起，用力的向冰块敲去；第一次冰块被敲下一角，滔滔露出了微笑，拿着积木不停的敲，连续敲打了很多次，终于把小动物救出来了。滔滔拿起小动物高兴的说道：“我的小动物就出来了。”

桠桠左手压住冰块，右手用沙锤用力敲冰块，一下、两下、三下……连续的敲了很久，可是冰块没有变化，桠桠跑道我的身边问道：“为什么敲不碎呢？”我说道：“你看看滔滔怎么做的呢，可以再试试。”桠桠再次去尝试，一直坚持着用沙锤敲冰块……

奥莉用围巾把冰块给包了起来，过了一会儿，又把围巾打开，发现冰块没有消失，奥莉说到：“老师，冰块怎么不变呢？”我听到后走了过去问道：“奥莉，摸一摸，围巾怎么了？”奥莉说：“围巾湿了。”我说：“哪里来的水呢？”奥莉：“冰块化了。”我说：“冰块在慢慢的融化，只是速度比较慢，我们可以在多等等。”于是，奥莉耐心的等待着。

辰辰拿着水瓢来到饮水机处，接了满满一瓢温热水，然后将冰块放进了瓢里，水溢了出来。在老师的引导下，辰辰第二次接了半瓢水，从新放了冰块进去。孩子们围着水瓢观察着，等过了一会儿，孩子们发现冰块变小了一点儿，又等了一会儿，孩子们发现冰块又变小了一点儿，最后瓢里的冰块不见了。接着，请孩子们用小手摸了摸，发现水变凉了。

阳阳用双手拿起冰块，高高举起将冰块用力向地面扔去，第一次冰块没有碎，而是在地上滑了很远，接着阳阳又把冰块捡起来扔了下去，冰块终于碎了一个角。于是，阳阳捡起冰块，不停地扔向地面。最后小动物被救了出来。阳阳高兴的跑过来把小动物放进了盘子里。

欣欣左手压住冰块，右手握住工具刀，在冰块上来回滑动，冰块留下了一些切痕……

动手探究是幼儿满足好奇心，找到问题答案的必由之路。活动中，小朋友们认真思考，大胆的用自己想到的方法去实验，尝试拯救小动物。在直接感知、亲身体验、实际操作中寻找“拯救小动物”的方法。孩子的探究能力、动手能力的到了很大发展。

4.分享自己拯救小动物的过程。

教师:“小朋友们，你们用的什么方法拯救小动物的？怎么做的呢？”

桠桠:“老师，我用的沙锤，冰块没有敲碎！”

滔滔:“我用的积木，冰块碎了。”

教师:“桠桠和滔滔都使用了工具敲打冰块，为什么滔滔成功了，桠桠没有成功呢？”

滔滔:“我的力气大。”

熙熙:“木头重些。”

杰杰:“桠桠没有用力。”

教师：“每位小朋友敲打冰块时，使用力气不一样，用的工具不一样，那结果也会不一样哦。”