昨晚吃饭偶听一个新闻报道词汇，小孩儿满脸求知地特认真地样子问我什么是“丧失”？大概率是因为中午看了完美星球纪录片里生物间进化生存争夺……惊恐余波地发问。我迅速思量片刻并组织了相关词汇对比的解说文案，即丧失、丢失、迷失、缺失等，然后口头解说并形成文字供日后逐步领会后温习、理解。

通俗点说，丧失就是“死亡性”或“消亡性”地且不可复生或再生地失去，多指精神层面，与物质层面的“灭失”对应，以此引申丢失、迷失、缺失等比对。丢失通常指某个物品不小心或不经意遗忘或落在某个地方，通过记忆或线索寻找可能失而复得，也可能再也找不回来，但客观上可能存在某个地方或角落。迷失特指精神或物质追求方向偏离了初衷或找不到方向，但在外力指引或主观觉醒下可能修正。缺失包括智力或肉体方面，有先天和后天两方面，比如先天智力由于器官发育原因导致不足，需要某种特教手段学习、训练可能弥补；后天比如病变或意外事故导致肢体器官不可逆转性地损伤，需要通过不断进步的医疗技术辅助治疗、锻炼等。

中华文化的博大精深源于语言多元表达与多点定位，同样一个词不同人不同时代不同场合所表达的意思不同，甚至截然相反。语言承载并传承一个族群、民族、国家的优秀文明与文化，也是族群、民族、国家代代传承及生生不息的核心，同时是包容、融合全人类文明与文化的基石！

由此联想到近期闹得沸沸扬扬的教材插图、选文等种种乱象，除了忧虑外可能需要站在民族、国家命运的高度加以重视，并作为伴随国家发展战略的核心组成部分。

因一个新闻词汇及一个发问引起的思考，作为日记！

教育修行者

写于2022年5月31日修订于“六一”