应对线上教学，教师该怎样“补课”？

王营

一位一线老教师在网上表达了自己的担忧：线上教学正在如火如荼地开展，未来的教育行业会不会迎来“大洗牌”？一线普通教师该如何充电、补课？这位教师的担心在一定范围内带有普遍性。在笔者看来，线上教学并非教育的主流，充其量只是一种教学的辅助手段，无法代替线下课堂教学中师生面对面的交流，教育行业不会迎来“大洗牌”。

但是，随着在线教育的蓬勃发展，线上学习与线下学习相结合的混合式学习方式，将会成为未来教育的主流。因此，教师要想适应未来教育的发展，必须从以下几个方面为自己充电、补课：

一是补信息技术课，尽快掌握在线教育操作技术。在线教育是信息技术与教育相结合的产物。信息技术只是手段，不是目的，但其与教学深度融合必然会催生出崭新的教育样态。为了适应这一转变，教师不可固步自封，必须调整心态，与时俱进，与互联网为伴，遵守网络道德，提升自身信息素养，尽快学习和掌握与在线教育相关的软件使用、网络直播、视频制作、信息发布等技术。

二是补理论课，掌握与信息技术相关的学习理论。线上学习与线下学习的环境不同，学习媒介不同，心理机制也不同。线下学习有同伴合作、教师的管理和监督，是一种有计划、有目的的高效学习。线上学习不具备这些条件，如果学生缺乏自觉性和高度的自律意识，很难达到预期的学习效果。

培养学生自主学习的习惯，提高学生的自律意识，让学生实现从“他律”到“自律”的转变，有赖于教师运用相关专业知识，对其进行科学引导和帮助。因此，教师要密切关注未来脑科学研究的最新成果，掌握先进的教育教学理念和科学的学习理论，关注青少年心理变化的趋势，并加以运用，指导学生线上高效学习。

三是补研究课，探索线上和线下相结合的混合教学模式。随着互联网技术的高速发展，5G技术将普遍走向中小学课堂，成为未来学校教育教学工作的标配。丰富的网络课程资源、高品质的视听感受、高效即时的信息反馈，将打破传统课堂以讲为主、先教后学的模式，学习将不再囿于固定的时间和空间，泛在学习、定制学习、个性化学习将成学生未来学习的常态。

在这一背景下，教师按部就班地教，学生亦步亦趋地学，不仅违背教和学的规律，而且会造成学习资源和学习时间的极大浪费。如何发挥信息技术设备的最大功能，如何将信息技术与教学深度融合，课堂教学的功能和操作模式将发生怎样的变化，都需要教师深入细致的研究。这些研究将最大限度地改变教师的教学行为和学生的学习行为，丰富教师的教育教学实践。

未来教育的发展难以预料，教师可能还有更多的课要补。面对不断变化的教育教学现实，教师既要有应急思维，又要放眼未来，具有长远思维。