这是必须的！

任何语言都从语音开始，音发出信息，表达意义，逐渐形成丰富的内容，直至形成“音义一致”的思维逻辑规律，无非越来越丰富准确而己。思维逻辑英语教程把语音学习定为第一层级，充

分反映了语言学习的这一根本原理！

我们所编的中小学英语教材，小学一二年级的教学重点就是语音的模仿训练。发音不像，谈

何学习英语，不但直接影响听说，也间接影响单词识记及阅读和写作，实质就是影响英语的思维逻辑规律！

目前的中小学英语教学，到初一年级才开始学音标，应当说很不科学。显然不是简单的道理不懂，很可能是认为英语听说应当自然获得，先模仿听说，而把音标当成了知识，晚学不迟。这样认识非常错误：没认识到中国学生是在非母语环境下学英语，几乎不具备任何应用环境。所说的情境教学只不是假设，而不是实际生活中的真实应用。在非母语下学英语，必须从学习如何准确发音开始！