结构材料的使用方法就是将剪辑的种种材料采用“排比段”这一形式，用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇，可以很好地组织起全文的结构框架，使文章体现出一定的新意，并能形成排山倒海之势。画面组合式意味着文章是将几个有内在联系的生活片断组合起来，多侧面多角度地反映主题。尽管每一个片断都能独立成为一幅图画，但是必须表现中心事物的特征，也就是采用画面组合式，必然是所有的画面都要反映文章主题，这是最基本的要求。在满足基本要求的基础之上，难点就是对画面的描写，不能零乱，既可从不同角度去描写，又要在画面中营造情感，为主题烘托气氛。只有这样，才能在形式上新颖别致，变而不乱，视感强烈，并且在内容上充实详尽，胜人一筹。

结构应力求新奇，不落俗套，以巧取胜。不同体裁不同类型的文章都有常见的思路模式，在结构安排上往往有明显的轨迹可循，也就是说都有一定的“格”。但都按“格”来写，势必落入窠臼，千口一腔，钻入机械性操作的死胡同。倘能在结构上力求奇巧，打破惯常的思路模式，适当变通，“格”而不死，方能尺水兴波，引人入胜。以下是作文中常用的一些新奇结构样式：

（一）组合类型

1.片断组合式

就是作者围绕一个中心或按照一个顺序，写与中心有关的人物、事件或情景的许多片断，这些片断可以有内容上的联系，也可以没有内容上的联系，但却有本质上的相同，从而更能使人物、事件、情景所蕴涵的本质更突出、更明确，使文章显得深刻、透彻。片断组合式的结构多数是将有关“意思”相近的内容“并列组合”在一起，以达到充分揭示主旨目的的一种文章结构。如江苏南通一考生的中考满分作文《感受四季·感悟芳香》就采用了这种结构模式，该文将春、夏、秋、冬四季的“感悟”并列在一起，还用“春之颂”“夏之恋”“秋之思”及“冬之盼”等四个小标题对其作了高度的概括，而小标题的形式也使全文在结构上显得极为新颖别致。

如佳作《我喜欢……》，小作者是这样安排结构的：

我喜欢在薄雾轻绕的早晨，看天边冉冉升起的一轮红日；

我喜欢在热浪炙人的中午，听树林里此起彼伏的蝉鸣；

我喜欢在蛙声震天的月夜，嗅田野里迎面扑来的稻花香……

2.板块组合式

把一个大的话题或意旨用数字或文字序号、小标题，切分为三四块既有内在联系又各具独立性的板块。这样既可以收到“化整为零、各个击破”的写作实效，又能给阅卷老师以结构清晰、脉络分明的好印象。如甘肃省文科考卷满分作文《蓝色蛹·金色蝴蝶》就是板块结构运用精巧的例子。小作者表现了在家庭变故中自己的内心感受与认识的飞跃。为了表达自我感悟的心路历程，作者运用了象征手法，通过四个小标题，展示四种不同的意象，赋予了不同阶段的心理感受。其中，用蓝色象征“流动的忧郁”，用“蛹”象征自我封闭，用“金色”象征爱的世界，用“蝴蝶”象征冲破自闭、接受后妈后的好心情，彰显了作者非凡的创造想象力。

（二）组合形式

画面组合式的文章模式很适合考试的实际需要。因为，同学们看到材料之后，最困惑的是有大量的材料可以使用，却要在起承转合上下大工夫，结果影响了文章本质部分的优选，导致平庸空泛“只有躯壳没有血肉”。如果用“画面组合式”成文方式，则可以很好地避免这些不良影响。画面组合式行文方法可以有以下几种形式：

1.标题组合

根据故事情节的开端、发展、结局，或者根据所选片断的不同内容给文章加上小标题。如要写《校园生活》一文，作者可以用四件关联并不是很紧密的事情，使用四个小标题来行文：“生活之苦”写不慕虚荣，挑灯夜读；“生活之甜”写成功的欢乐美好；“生活之辣”写同学之间的误会与和解，表现友谊的真纯；“生活之酸”写无奈和失落等。四个小标题，全面地反映出了校园生活的丰富多彩，很真实，也很感人。

《风波》一文，则用“书不见了”“谁干的”“道歉”三个小标题，写出了自己珍爱的书本失而复得的过程，读来脉络清楚，反映出了人与人之间和谐美好的情感。另外，我们还可以用“一、二、三”来分节。不过，值得注意的是，拟写小标题切不可马虎大意、随心所欲。一要做到“准”，力求能通过凝练的小标题反映出故事情节；二要做到“巧”，用步步为营的标题可以，用欲擒故纵的标题可以，用悬念迭起的标题也可以，总之要让读者一见小标题，就有一种先睹为快之感。这样的小标题为文章平添几分“秀色”。

2.日记连缀

日记是最常用的一种记录生活的方式，也是我们获取写作素材的一座宝库。考场上用这种形式作文，既可以迅速地勾起我们对精彩生活画面的回忆，又可以避免内容空洞、结构混乱的现象。凡是时空跨度较大、变化频繁的内容可以用这种方法写作。如，一篇题为《感激》的中考满分作文，就是用三篇日记组成的。作者选取三个不同时期的生活片断，自然地写出了自己“与朋友偶然相识、产生误会以及得到朋友帮助后相互沟通”的感人故事；另一篇满分作文更简单，通过“引发洪水”“自己偷旧衣”“妈妈捐新衣”“灾区来信”等四篇日记，表现出了自己和妈妈在救助灾民活动中的不同心理，内容虽然没有过人之处，但脉络分明、形式新颖。

3.自然分节

有许多文章用自然分节的方法，不用过渡性的套话，把几件跳跃性比较大的内容用自然分节的形式表达出来。这种方法能避免主次不分、情节不清的现象，也能把文章中最曲折引人的情节一目了然地展现在阅卷老师面前，收到一眼打动读者的效果。例如，写以《感激》为题的作文，就可以选用几个自然段落，使它们在形式上有较大间隔，分别表达“对酸之感激”“对甜之感激”“对苦之感激”“对辣之感激”，脉络分明地写出自己曲折的生活经历，以及由此产生的种种感慨。

4.镜头剪辑

“镜头剪辑”式，则是用镜头一，镜头二……的形式来再现精彩瞬间，用于展现一连串的生活精彩片断。把精心采集的几个写景或者抒情镜头，加以排列组合，收到声情并茂、有声有色的效果。“镜头式”作文是最常见的创新构思之一。它借助电影蒙太奇的表现手法，抓拍若干个生活气息浓郁的典型镜头，选用新奇灵动的组合形式，将最曲折动人的情节一目了然地展现在读者眼前，恰似一幅幅生动鲜活的画面自然流动，使人仿佛身临其境，产生“如在画中游”的奇妙美感。下面就让我们走进镜头组合作文的创新空间，去体验这种神奇而美妙的感觉吧！

5.人物访谈

这种方法在高考优秀作文当中已经有很好的应用了。例如《孙膑访谈录》，就是用近似于荒诞的方式，打破时空局限，以一个现代人的身份和古人面对面的交谈。彼此有问有答，要言不烦，紧凑而省却许多不必要的结构套话。这种用几个人对话的形式来表现主题的新形式，也可以见诸剧本中，比如，把前文改成独幕剧也能收到吸引“眼球”的效果。

6.仿古章回

在一篇较长的叙事作文当中，仿照传统小说中的章回目录，分别用两句有词彩又对仗工整的联语标示情节的变化，也能给人耳目一新的感觉。这可以看作是古典风味的“标题组合”式。

以上所谈的画面组合式作文方法，仅仅是众多好形式中的一部分。在作文形式的创新上，我们只要勤于思考，勤于借鉴，是可以找到许多新颖的作文表达形式的，可以为我们的作文披上美丽的外衣，在内容和形式上都达到良好的效果。

（三）举例及点评

名作欣赏

第99朵玫瑰

陈柳金

一

开了十多年鲜花店的赵芬上个月买了辆“奥迪”轿车，前几天经过一拐弯处开得快了点，迎面突然奔来一辆自行车，她一时慌了手脚，误把油门当刹车踩，顷刻间便把骑自行车上的女人重重地撞倒了，同时倒在地上的还有她载着的小男孩。赵芬顿时吓呆了，那女人倒在一片血泊中，小男孩还好，趴在地上挣扎着想爬起来，那瘦削的脸痛苦地抽搐着，却仍有气无力地哭喊道：“妈妈！妈妈！”脸色铁青的赵芬迟疑了一下，最终还是启动车子一溜烟跑了。回到店里，那凄惨的一幕总是浮现在她的脑际，以致每晚老做恶梦，一种深深的负罪感拷打着她的良心。

二

赵芬的鲜花店开在市人民医院旁边，时下人们到医院探访病人喜欢买鲜花，她的生意红火得很。但接连几天，摆在店门口的玫瑰花总会莫名其妙地少一枝，少了的总是含苞待放的那枝。一定是谁经过店门时顺手牵羊偷走了，赵芬心想。今天她盯紧店门，决意要逮到这个可恶的偷花贼！

盯了一个上午，除买花的人外，却没发现任何可疑的人去碰门口的玫瑰。傍晚，坐在店里的她正想收兵，看到一只手颤巍巍地伸向玫瑰花。赵芬马上站起身，偷花的是个瘦瘦的小男孩，好像在哪见过。脑子里旋即浮现出撞车的那一幕，他就是被撞的那个女人的儿子！本想追出去的赵芬像被什么狠狠地击了一下，脸色难看极了。等她清醒过来后，那小男孩已拔腿走了，她追出店门，看见他走向旁边的人民医院，准是去看望他住院的母亲。“她究竟伤得怎样？”几天来一直失眠的赵芬抵不住良心的谴责，便不由自主地尾随而去看个究竟。

站在病房的玻璃窗外，赵芬看见他小心翼翼地把原来插在母亲床头瓶子上的玫瑰花抽出来，接着把手里的这枝插进去。然后俯下身子跟头上缠了一层层白胶布的母亲说话，而那女人却躺在床上一动不动，眼睛紧紧地闭着，只有小男孩一个人说话的声音。莫非她成了植物人？赵芬不敢再想下去，只觉得自己是一个众夫所指的罪人！

她冒充那女人的亲戚找到了主治医师，医生说她流了很多血，脑部重伤，经诊断是深度脑震荡，送来医院后一直昏迷不醒，也许要昏睡很长一段时间；弄不好的话会成为植物人，但愿有奇迹出现。医生还告诉赵芬：她家里穷，现在只交了500元住院费，医院正在考虑她的用药问题。赵芬为她预交了1万元费用，并一再嘱咐医生一定要治好她的病，所有的医药费由她支付。

赵芬一颗负罪的心慢慢释怀开来，她决定要为那女人负责到底！

三

来店里买花的人还是很多，摆在店门口的玫瑰花还是每天习惯性地少一枝。赵芬每次从店里看到那小男孩担惊受怕地用小手抽走一枝玫瑰花时，心里就会射进一缕阳光，脸上就会多一丝微笑。但令她不解的是——他昏迷的母亲根本就不能睁开眼睛，他怎么每天都要送她一枝玫瑰花呢？啊，这是小男孩的孝心，实在太难得了！赵芬倒为他的偷窃行为而深受感动。

这天，赵芬正在店里摆设鲜花，邮递员递给她一封信和一张汇款单。她带着疑问拆开信封，信纸上的字写得很认真，却很稚嫩：

阿姨，我向您深深地道歉！母亲出车祸住院时，我每天都偷走一枝您店门口的玫瑰花。因为我母亲的病很严重，医生说可能很长时间不能醒过来，除非有奇迹发生。母亲生下我后父亲就离开了我们，我俩相依为命，虽然家里穷，但她却把我疼在心里。我发誓一定要让奇迹在母亲身上出现！

我问了很多人，他们都说没办法。那天，我无意间从书上看到一篇小文，说花开时会有声音，这声音是生命的律动，是心灵的绽放，它会给病人带来生存的希望……这办法也许能唤醒母亲，但我没钱买花，那天去医院时经过您的花店，便壮着胆子偷了您的一枝玫瑰花，有了第一次，便有第二次、第三次……我每插一枝玫瑰花，便轻轻地问几遍母亲：“妈，你听见花开的声音了吗？那是儿子对你的呼唤啊！”我插到第40枝玫瑰花时，看到母亲的嘴角动了一下；插到第50枝时，母亲的眼角流出了一滴泪；插到第60枝时，母亲的眼皮跳动了；一直等到插完第99枝，母亲的眼终于睁开了！我高兴得流出了眼泪，医生对母亲说好人自有好报，你的亲戚为你付了所有医药费（我和母亲至今还不知道是哪个亲戚暗中帮了我们），最可喜的是你的儿子使你有了奇迹。我说是玫瑰花使我母亲出现了奇迹！

母亲清醒后，问我哪来的钱买玫瑰花，我如实告诉了她。母亲哭了，哭得很伤心，叫我一定要向您道歉，还把从紧巴巴的营养费里省出的钱拿给我，让我把那99枝玫瑰花的钱补给您。阿姨，顺便告诉您，开车撞了我和母亲的司机心可黑呢，出事后马上逃了，和那司机相比，您真的是一位大恩人，因为您的玫瑰花救了我的母亲！我和母亲一辈子都感谢您，但请您原谅一个被迫无奈偷花的孩子，我向您跪下了！

当赵芬看完信时，泪水断了线一样滴下来，打湿了透着玫瑰花香的信笺……

佳篇品读

老榆树

史国澳

老家门前有一棵老榆树，很老了。奶奶也不知它在这里生长了多少年，但奶奶知晓一些老榆树的传奇……

根

老榆树的根扎在黑土里。奶奶说这黑土味苦。我不信，拈一点儿抹在舌头尖——苦，涩。

看着我拧着眉头连连“呸呸呸”的样子，奶奶笑了：“怎么样，这土苦吧，比黄连还苦哩。”

我好不容易才把这一口苦土吐干净。我凝视这棵扎根“苦土”的老榆树。问：“它经得住这苦？”

奶奶说：“经得住，当然经得住，不然它能活这么多年，长得根深干粗——上一辈你的一位太爷爷嫌它生在院前遮阳挡光，想刨掉它呢。可是挖了好深也没挖到底根，只好作罢。”

听着奶奶的话，我不禁无比佩服起这棵老榆树：它扎根苦土，却参天触日。

叶

老榆树多叶，每到夏天，你仰头看树，但见榆树叶一串串，一缕缕，你挤我拥，密密麻麻。

树叶间不时传来小鸟欢悦的鸣叫声。但你只能听到鸟儿的叫声，却无法看到鸟儿的身影，因为老榆树的叶子太密了。

常有猎人听见树上有鸟的叫声，举枪寻鸟，却连个鸟影也看不到，只好收起猎枪，无奈离去。老榆树用一身密密的叶子，为鸟儿搭一处庇护生命的安全港，这里成了鸟的天堂。

这密密的叶子，何止救过鸟命，还救过人命呢。

奶奶讲：“从前大旱无粮。百姓几近饿死之际，就是靠吃这榆树的叶子活了性命呢。如果没了这些能当粮的叶子，百姓们肯定难度荒年的。”

果

在春天里，老榆树是先生花，再生叶的。暗红色的花骨朵如豆粒一样聚簇在一起，挂满了枝头。花落了，就在枝上结下无数的扁圆的果——榆钱。

榆钱能把枝完全包裹起来，鲜绿鲜绿的。如果小孩子有点儿攀树的功夫，就可攀树而上，站在枝丫间，一把一把地撸下枝条上的榆钱，塞进口里，可以吃到饱的。

当然，更多的榆钱是吃不尽的，等到春未，碧绿的榆钱就成熟了，变成了褐色的榆钱果，风一吹，你听满树都是瑟瑟的声音，抬头一看，榆钱如雪，纷纷飘落。榆钱乘着风，能飘很远很远。

奶奶说：“这些榆钱都是老榆树的孩子，不论飘到哪里，都能生根发芽，长成新的榆树。”我问奶奶：“这老榆树的子孙肯定很多了吧？”

奶奶笑笑说：“当然多了。有的都成栋梁了呢。”说完了，奶奶又思念起来：“想你的叔叔和姑姑们了……”

哦，奶奶的儿女们都在远方有自己的事业，在异乡生活的儿女，当初恰如这枝头飘走的榆钱。

抬头再看老榆树，它更像是一位慈祥的老人。

点评

《第99朵玫瑰》中采用板块式文章结构，作者用温情细腻的话语将人性发挥得淋漓尽致。情节的安排是作者深思熟虑的结果。文中截取生活中我们熟悉的事件，用一、二、三序数构成画面，刻画出当今世界人类在丰富的物质生活条件下失去了应有的人性的光辉，显而易见，这反映了一个悲剧的社会，一个失去良知的社会。但作者笔锋一转，情节凹凸有致，让肇事者的罪恶感在充满爱的玫瑰花和医疗费中慢慢地减低，人性的高贵终究体现了，以“花开的声音”比喻高贵的人性的觉醒，这比喻恰到好处，形象贴切。作用一种平实的语言一步步地铺叙，读来让人深刻而切实地体会到了文中主人公的真实感受。

《老榆树》这篇“状物”作文，采用了“画面组合”的结构，这三幅画面用了三个小标题作为“标注”，因都是“树”的一部分，所以三幅画面就因“树”而浑然一体了，因此从形上来看，作文的结构很是“紧密”。我们再从三幅“画面”的“精神指向”上来分析，便可发现有关老榆树的三幅画面的精神内涵都指向人世——“根是坚忍”“叶是无私”“果是传承”三幅组合在—起的画面，因为有了共同的精神指向，所以“神不散”。这篇以“画面组合”为结构的作文，体现出“形不散，神未乱”特点。

（四）需要注意的问题

画面组合式结构意味着文章将几个有内在联系的生活片断组合起来，多侧面多角度地反映主题。尽管每一个片断都能独立成为一幅图画，但所有的画面都要反映文章主题，这是最基本的要求；其次要求对画面的描写不能零乱，即可从不同角度去描写，但要在画面中营造情感，为主题烘托气氛。这样才能变而不乱，求得形式上的新颖别致，内容上的充实详尽。

画面组合式实际上应具有散文般“形散而神聚”的特点，从文章的中心通过画面的方式散放思维，最后在画面组合的基础上回归文章的主题，“收放自如”是这种行文方式的能力要求。但在使用时，一是所选择的“画面”一定要符合文章中心的需要。同时，这几个“画面”应反映事物的各个不同的侧面。各个“画面”应各有侧重，各具情态，以期达到“众星捧月”的艺术效果。二是“画面”的选取应该具体、生动、形象、有感染力，因为它们将直接影响全文的表达效果。三是这些“画面”可以横向排列，也可以纵向排列。横向排列的“画面”要有主次之分，纵向排列的“画面”要有先后顺序。只有这样，才能使文章的中心明确而富有变化。“画面”典型就行，不宜太多。太多不仅篇幅冗长，而且容易失去“向心力”。