《年、月、日》教学设计

【教材分析】

三年级下册中《年月日》这部分内容，尽管教材中第一次出现，但因为是常识性内容与学生的生活息息相关，作为三年级学生应该会有一些零散的认知，或清晰或模糊，虽然不同学生存在差异，但都不是一张白纸，如果按部就班的引导教学往往不能激发学生的学习兴趣.也没有更多的空间帮助学生积累学习活动经验和发展学习能力, 而且年月日这部分内容实践性很强，很适合创设现实情境，布置实践性任务或具有挑战性的问题，多途径的调动学生已有经验，让学生在解决问题的过程中，梳理知识提升能力。

基于此，在教学《年月日》时，学习之前我布置了搜集整理年、月、日的知识的实践预习作业，一方面让学生对此有一个预热，另外可以充分利用学生的差异化资源，同学们以不同的方式，将整理内容呈现出来，既对他们是一次很好的锻炼，也成为课堂上的绝好的研究资源。

【学情分析】

低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，随着年龄增长，生活经验的增多，有关年、月、日的知识也越来越多地出现在学生的生活和学习中，因此有关年、月、日的概念学生是有一定的认知基础的。对于新知的探究，学生能独立进行简单的、有条理的思考，具有初步的合作意识与合作能力，能够通过对比观察的方法总结自己的发现，并与小组同学交流分享经验。

【教学目标】

1. 使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。

2.引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力与合作创新的意识。

3.使学生感受到数学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。

【教学重点】 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

【教学难点】 发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。并通过德育渗透让学生懂得感恩父母以及珍惜时间、有效地利用时间。

【教学特色】 结合我校预习作业本展开教学并在课堂中分三部分对学生进行珍惜时间、孝顺父母、利用时间三方面的德育教育。

【教学过程】

一、德育渗透，引入新知

1. 揭示课题：老师知道你们都喜欢猜谜语，看看老师给你们准备了一个什么谜语？通过这则谜语，你知道了什么道理呢？渗透出珍惜时间，并让学生说一说你是怎么珍惜时间的，鼓励学生要向这些同学学习。我们已经学习过较小的时间单位时、分、秒，这节课我们来学习年、月、日。（板书课题）

2. 介绍年、月、日的由来: 年、月、日是很重要的时间单位。通过视频，了解年、月、日的由来。

3. （自审）优秀预习作业的展示：让学生比较自己的预习作业说一说这两位同学的作业有哪些优点。

【设计意图：通过谜语导入渗透学生珍惜时间，并分享珍惜时间的具体方法，复习旧知识切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去，并通过优秀预习作业的展示让学生懂得针对自己的不足进行改进。】

二、分层探究，获取新知 1.研究大月和小月

（1）年和月的关系 展示课前采集到的具有代表性的学生预习作业。 我们已经有很多同学知道了，一年有多少个月？

生：一年有12个月。 一年有12个月，分别是：1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月，和12月。

（2）学生交流，分享发现 鄂老师课前给大家留了预习作业，让大家按照要求梳理

从2005年至2016年每月天数，现在，请小组内的同学们互相说一说，你在梳理的过程中有什么发现，把你的发现分享给你的小伙伴们。

（3）月和日的关系 通过观察2005年至2016年的年历卡每月的天数，你还发现了什么呢？一年有12个月 大月（31天）1 3 5 7 8 10 12 小月（30天） 4 6 9 11 特殊月 2 28天 或29天

【设计意图：通过课前让学生按照预习的要求进行梳理，将课堂教学视角更多地指向学生，使得课内外学习恰当结合，实现课前预习，课内导学。学生带着课前学习的收获，将自己的发现分享给同学，使学生在倾听、表达的过程中，不断地思考、修正和完善自己的发现，体验成功的喜悦与分享的快乐。通过分步骤板书，使学生充分感知一年中12个月中大月和小月的排列规律，也有助于帮助学生记忆大月、小月，为后续学习做铺垫。】

（4）（自探）记忆大月和小月的方法 交流讨论记忆大月、小月的方法 我们了解了月和日的关系，同学们你们有什么好方法可以记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？请同学们先自己思考，然后同桌之间互相讨论一下。 拳头记忆法和歌谣记忆法 介绍拳头记忆法和歌谣记忆法，来记忆大月和小月。同学们之间互相提问，一位同学说出自己的生日，指定另一位同学回答这位同学的生日在大月还是小月。游戏环节，第一个数学游戏大月的拍手，小月拍肩，特殊月没动作。第二个是实话大比拼，看看每道题是实话还是谎话。

【设计意图：巧妙地记忆大月和小月提高了学生的学习兴趣，实现了认识大月小月，并掌握各月天数的目标。小学生天生好动，安排了这样一个游戏环节，既巩固了新知，又让学生在玩中学，玩中乐，使知识得升华，并渗透孩子们不要说谎话，做一个诚实的好孩子。】

（5）认识闰年和平年 通过两张2月份的日历对比观察，同学们知道闰年和平年，并通过微课了解平年和闰年的关系。 师：那么你们知道为什么有时一年是365天，而有时一年是366天吗？让我们一起观看微课了解一下吧！ 关于平年、闰年的知识这节课只是初步的了解，还有更多的知识等待我们去探究，下节课我们将继续学习。

【设计意图：在了解平年和闰年后，让学生学会判断哪一年是平年，哪一年是闰年，学生感受到成功的喜悦，学习起来更能事半功倍。通过微课的形式传递知识，进一步拓展课内知识，也为下节课进一步深入学习平年、闰年的知识做好铺垫。】

（6）自查：学习完新知有没有不懂的地方？可以提出来。

三、（学习检测）练习大月和小月

（1）练习1 同学们的表现太出色了，你们不仅能够梳理自己知识，而且通过小组合作讨论获得知识，我还了解到我们班的王棋和潘悦同学特别喜欢读书是校“阅读之星”。 潘悦同学在“六一”儿童节那天，在图书馆借了一本95页的故事书，她打算每天看3页，这个月她可以看完这本书吗？几月几日能够读完这本书呢？

（2）练习2 王棋同学有一本书，这本书共62页，每天看一页，正好两个月看完，猜一猜王棋同学有可能是哪两个月看完的吗？（7月和8月，或者12月和1月）

【设计意图：在教学月和日的关系后及时练习，达到巩固新知的目的。在学习材料的选择上，选取以读书为主题的练习，贴近学生学习生活的实际。学生结合大月、小月的知识进行合理推演，有思考、有分享，并达到学以致用。】

四、课堂小结，畅谈收获

1、一节课已经接近尾声，这节课我们学习了年、月、日，它与我们的生活息息相关，一年中有很多值得纪念的日子，你认为哪个日子对你来说最特殊呢？ 渗透出母亲节即将来临，生活中妈妈对我们的关心无微不至，我们要将孝顺父母的精神融入到生活中的每一天，让妈妈每天都过母亲节。

2、这节课我们共同研究了年、月、日，你有哪些收获呢？

【设计意图：通过学生们畅谈收获，回顾本节课所学的知识。帮助学生对整个学习过程有清晰而正确的认识，提升学习的效果，并渗透同时滲透感恩父母、孝敬父母的教育，珍惜时间的重要性，并为学生找出四中与时间赛跑的具体方法，让学生懂得道理的同时也掌握了提升学生效率的方法，强调珍惜时间的重要性】

五、作业

【设计意图：完成同步练习册，让学生加深对年、月、日的认识，充分利用本节课所学知识。】

六、板书

年、月、日

大月1 3 5 7 8 10 12 （31天）

小月 4 6 9 11 （30天）

特殊月2月

28天平年 365天

29天闰年 366天

【设计意图：板书，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。】