子衿湖清化仙境，净月潭畔起书声。

在长春有这样一所风景秀美的高中，坐落于被称为“森林氧吧”的长春净月潭畔，校园四季分明，如诗如画，绿化面积大，又被誉为吉林省最大的“森林高中”；

在长春有这样一所师资强大的高中，教师年富力强、师德高尚、业务精湛，他们躬耕尽职，培养了一批优秀的学子，用自己辛勤汗水兑现了那一句”学高为师、身正是范“的职业承诺；

它就是——长春市实验中学。

办学理念 传承“实验”文化基因

长春市实验中学，多年来以“建设满足师生成长需求的创新型高中”为办学理念，传承“团结 勤奋 求实 创新”的实验文化基因，坚持“五育并举、创新发展”。学校积极创新教育教学管理路径，为每一名学生负责，助力每一名学生的成长，既着眼于学生三年的学业，更着眼于为学生终身幸福奠基，提供学生未来持续发展的素养保障，努力培养人文底蕴深厚、善于自主合作、拥有创新思维的创新型人才。

从1953年开始，长春市实验中学在办学体制、管理工作到教学工作等方面尝试变革，并在实验中获得了新生。从此，“实验”二字就成为了它的文化基因，改革创新更是如影随形，无处不在！

2017年，长春市实验中学在创新之路上再次启航，2021年更焕发了一飞冲天的底气和敢于托举学生翱翔九天的豪气。继续推行全程化、全方位、全员化的“三全”育人模式，完善子衿课程体系，开展十大精品活动，同时把德育精细化管理落到实处。

长春市实验中学德育主任张于表示：“市实验中学德育管理创新主要突出表现在三个方面，一是学生活动，整个学生活动纳入德育课程进行管理，推出培养学生德育十大精品课程。例如开展“亲近自然 感悟生命 走进净月“的徒步节活动，目的是能让学生感受自然、感受生命；二是日常宿舍管理方面，推出全员军事化管理，让学生们从饮食起居抓起，养成学生的良好作风和习惯；三就是班主任坐班管理制度，班主任是全程坐在班级里面陪伴学生们学习，既是对学生们的一种行为上督促、情绪上的一种安抚，更是心灵的一种守望，这种做法对学生成长和成绩提高效果明显，受到学生和家长们欢迎。”

无实验，不创新。正是秉承不断探索、不断实验、不断坚持，长春市实验中学探索出具有自身特色的一套完整的、特色鲜明、具有强烈时代色彩的发展模式，也正是这种模式，让长春市实验中学立于新时代教育改革的“潮头”。

师资力量 让您眼前一亮

长春市实验中学是吉林省首批办好的重点中学、吉林省首批示范性高中，是吉林省内享有盛誉的名校，这缘于学校拥有一批年富力强、师德高尚、敬业奉献、业务精湛、乐于创新的优秀教师队伍。

谈到师资力量，长春市实验中学副校长李伟红如数家珍：学校现有教师219人，专任教师191人，正高级教师1人、特级教师2人，高级教师95人，博士研究生4人，硕士研究生83人，党员教师133人，吉林省骨干教师及学科带头人46人，长春市骨干教师73人，省市科研骨干教师42人，并有26人入选长春市普通高中教研智库。

李伟红说，长春市实验中学教师团队强大的，是一支敢打大仗、能打硬仗、善打胜仗的铁军。学生能充分享受高比率的骨干教师资源，是学业取得良好效果的最大保障。学校有完整的教师能力提升和职业技能培训的体系，对于不同教龄的老师设置专项的业务考试，针对新教师学校叫做新苗杯，5年内教师的就叫做小荷杯，5年以上的教师就叫做骨干教师示范课。学校要只有不断对老师加强学习培训，提升专业素养，才能让老师们永葆激情，提高育人质量。

在长春市实验中学从教32年数学教研组长张本金老师说道：“一名优秀的教师，首先要有坚定的理想信念，要有高尚的道德情操，有博大的仁爱之心，有渊博的知识和过硬的业务素质。在教育工作中要做到两点，厚道一点，本分一点。”

在长春市实验中学23年的教研主任张艳老师说：“市实验中学的校训是‘团结勤奋求实创新’，在守正的基础上稳健前行，在不断创新中谋求发展，在区域内努力发挥实验中学的辐射引领作用。23年前，我东北师大毕业后到市实验工作至今，时刻严格要求自己踏踏实实教书育人、勤勤恳恳务实研究。”

张主任还说，“以高中思政课教学为例，学校创造性的设置学前调查、课前话吧、周末说吧、时政沙龙、拓展阅读、假期见闻、模拟活动、政论文分享等学生喜闻乐见的方式，让党和国家的大政方针、学科知识能力和素养、公民的理想信念和使命担当等进入学生的日常学习场景，让课程的内容更贴近学生，看得见，摸得着。”

市实验高二语文备课组长朱琳琳说，“我在市实验中学已经有9年了，还算是年轻的教师。切身感受最深的一点，学校有非常完备的教师培养体系，从入职的小荷杯青年教师课堂训练，再到后来的骨干教师汇报课，一系列的活动关注青年教师的教学业务能力提升、教学课堂质量的提升，青年教师能够找准自己的定位，结合自身的优点、特长，以及学校的发展规划，寻求自己的快速成长的路径。”