前言：
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实验认知：1
为什么我们会有这样的联想，是因为太热了。
实验认知：2
那么问题来了，既然都是热，那么有没有办法能准确地表示出热的程度呢？我们要用更专业的标准来衡量冷热，那么就要用到一个概念：温度。
实验认知：3
物理学上，我们把描述物体冷热程度的物理量叫做温度，一个物体的温度越高，就说明它越热。
实验认知：4
而一个物体的温度越低则说明它越冷。
实验认知：5
生活中最常见的温度的标准是摄氏温度，用小写的t表示，单位是摄氏度。
实验认知：6
它是这样规定的，把一个标准大气压下，冰水混合物的温度规定为零度，把一个标准大气压下沸水的温度规定为100度，将0-100度之间分为100个等份，每一等份为一摄氏度，表示为一圈c。
实验认知：7
15圈c就读做15摄氏度，负五圈c则读作零下五摄氏度或负五摄氏度。
实验认知：8
温度计在我们生活中很常见，比如我们家里常用的寒暑表。
实验认知：9
医生给你测量体温度的体温计。
实验认知：10
还有实验室里专用的实验室温度计。
实验认知：11
这些都是比较常见的液体温度计，那么你知道这些液体温度计为什么能测量温度吗？它的工作原理是什么呢？
实验认知：12
其实很简单，他们是根据液体热胀冷缩的性质来制作的。
实验认知：13
一般情况下，物体受热时，体积会膨胀。
实验认知：14
而遇冷时，体积会缩小，这样我们就可以根据液体温度计中的液柱的高低来判断温度了。
实验认知：15
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