XX学校教学管理基本规程

学校工作材料库 08-24 527

前言：

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根据《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实验方案》《XX省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表》等上级文件精神的相关要求，真正落实《XX省中小学教学基本规范》，真正落实“双减”政策，结合我校实际，特制定本规程。

一、课程管理

开齐开全开足每一门课程：我校根据《XX省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表》，严格设置课程表，包括总课程表，分课程表，作息时间表。

成立课程实施工作小组：课程实施工作小组由XXX校长任组长，业务副校长XXX任副组长，教研组长为成员。全面负责学校的课程设置及相关管理。主要从业务检查入手，通过每周的检查，督促所开设课程的各项常规，发现问题，及时整改，力保课程的有效运转。

按照实验教学的要求，开齐实验课，开放实验室，真正培养学生的动手实验和实践能力。学校每天下午为课外活动时间，积极开展学生社团活动。

二、备课

在备课方面，严格根据《XX区教学基本规程》要求提前集体和个人备课。不得以课本、作业、试卷等代替教案，禁止不备课上课。准备的教案理念先进，步骤合理，环节齐全，设计科学、规范。教案中有我校检查的痕迹，定检与抽检结合。备课基本要求。各学科以课题备课为主，主要包括备课标、备教学重难点、备学情、备教学目标、备教学过程、备当堂检测和课外作业。实施二次备课制度。

备课标。在整体掌握课程标准的基础上，注重选择课程标准具体目标，重点理解、把握目标与内容标准之间的联系。实现由具体目标的选择、运用，向以核心素养、学科语言叙述、运用转变。

备教学重难点。根据课程标准具体目标与内容标准之间的联系，分析教材，正确的选择教学重难点内容。依据教材、学情分析出教材重难点内容且有层次性，一般分为三个内容：基本知识与技能类、过程与方法类、运用综合的原理和方法解决实际问题的教学内容

备学情。分析学生学习水平的差异，明确学生学习状态的分层分布。以多种方式征求学生对学习的意见和建议。有效分析、预测学生学习中存在的学习困难与障碍。

备教学目标。在上述备课标、备教学重难点、备学情的基础上，设计教学目标。教学目标要准确、具体，可操作、可评价。教学目标一般控制在四个以内，若干教学目标之间有内在逻辑关系，要有层次性。

备教学过程。主要是对活动探究的设计。合理选择自主学习、问题探究、情景体验等三类课型。教学目标与活动目标（活动价值）一致，一个目标设计一个以上活动。按活动探究的价值、程序、策略、评价四要素设计探究活动。活动程序要有明确的教学任务、有明确完整的步骤。教师关注学生活动参与度，及时调整活动节奏；活动策略主要提倡小组合作学习；活动评价形式多种多样，简捷有效。

备当堂检测和课外作业。当堂检测和课外作业要与教学目标高度一致。确保当堂检测能当堂完成。课外作业控制总量，注重与其它学科的衔接。

三、课堂教学

严格执行《XX区学科评价方案》，规范教师课堂教学行为，积极推广活动探究常态课下的四种课型。学校要求教师课堂坚持立德树人，尊重学生学习主体，重视知识的形成过程，师生活动和谐，分层教学，方法得当，体现学生的自主、合作、探究学习。要求面向全体学生，实施启发式、讨论式、参与式教学，倡导自主、合作、探究式学习，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，重点突出，教学效果好。并积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，实现教学信息化。

备教一体，严格按照备课实施课堂教学，杜绝不备课上课现象；体现教与学的统一，关注教师、学生、媒体等各要素之间的平衡；建设体现活动探究的常态课，实现课堂教学由“讲解-练习”向活动探究教学过程的转变；关注课堂教学中学生个体和小组合作学习活动，关注课堂教学目标的达成，关注学科核心素养的培养。

教师要具有良好的素质和教学形象，在教学活动中展现良好的教学机智，教学媒体运用得当。教师依据教学目标有效调控探究学习活动过程，关注动态生成。活动体现构建动场、自主学习、交流探究、综合建模等四个基本程序，结构合理。注重选择有效的教学策略完成课时教学目标。

学生在教学活动中具有主体地位；学生有自我学习、独立思考的时间；学生能够积极主动参与课堂学习，不同层次学生参与面广，小组合作学习具有实效性；不同层次的学生在班级、学习小组内有表达交流、展示、评价的机会。

四、作业

作业设置分为三类：当堂检测、课外作业、实践性作业。各类作业设计要注重把教学目标转化为学习目标，要与教学目标高度一致。以当堂检测的形式检验教学目标的达成，学生有充足时间当堂完成。课外作业分为两类，一是考查运用基本方法和原理解决问题的作业，二是综合运用过程与方法来解决问题的作业。实践性作业设计要注重开放性、探究性，学生自主设计方案，学生主导实施，在教师指导下完成规范的总结报告。

建立作业管理机制。语文、数学、英语、物理、化学等学科建立联席研讨制度，确定每天作业总量；实施学生作业公示制度；学校教学工作评价委员会定期检查作业设置与批改情况，有分析报告，有会议反馈。

作业批阅。作业批改要及时、准确，书面作业要全批全改。对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性进行指导。

严格控制作业量。语文、数学、英语、物理、化学各科作业总量每天不超过1.5小时，其他学科不留课外作业。实践性要求每学科每学期至少1次。

五、教学辅导

略

六、教学评价

略

七、教学研究

我校依靠XX教育集团的资源优势，定期组织教师学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学实践中的实际问题，每次活动都要有主题。

开展丰富的教研组活动。教研组（备课组）每周组织教研活动，每次活动有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于一次。学校还加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不少于三个主题研究活动，每次活动要做好活动记录，并进行不定期抽查。

在校本教研方面，以提高教师专业素养为根本，以提高教学效率、提升学生素质为中心，以研究课标、教材和教法为重点。且教务处、教研组（备课组）等积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度。

重磅好消息！