一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

开题时间：2016年9月20日

开题地点：叶县中等专业学校

主持人：于振洲，中专讲师，市级优秀班主任和优秀教师，多次主持名师课题并发表多篇论文，在省级论文比赛中获得一等奖；

评议专家：

邵国强（叶县中等专业学校业务副校长、中学高级教师）

郭新朋（叶县中等专业学校教务科主任、中学高级教师）

参与人员：

赵慧洋：中学一级教师，县优质课教师，县级优秀教育工作者，先后在CN刊物上发表多篇论文并获奖，在市级技能大赛中获得一等奖，在省级说课比赛中获得三等奖。

李凤娜：中专讲师，县师德师风先进标兵，长期工作在教学一线，教学经验丰富，注重自身的成长，参与省重点课题的研究与发表，在CN刊物上发表多篇论文。

潘天义：县级优秀教师、县教研先进个人和省级和市级优秀辅导教师。发表的论文分别荣获河南省一等奖、二等奖,市一二三等奖及CN刊物一篇。

张亚粉：县级优质课教师，多次代表学校参加说课比赛、课件制作、观摩课等活动，成绩一直名列前茅，在省级数学技能大赛中获得三等奖。

赵会娜：县级优质课教师，多次代表学校参加说课比赛、课件制作、观摩课等活动并获得市级技能大赛二等奖，成绩一直名列前茅。

以上课题研究组的成员都是中学教师，均在一线、肩挑重任，他们有着丰富的教育教学管理经验。

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。

课题题目：新课程下中专传统教学模式的继承与发展的研究

研究内容：

1、利用我单位图书馆和互联网资源查阅中专教学模式的定义

2、通过问卷调查和经典个案班级与个人分析在中专传统教学模式下影响课堂教学的主要因素。注意收集和分析学生的反馈意见。检测创新性教学模式的效用。

3、利用互联网资源查阅期刊、书籍等，认真学习和探讨在新课程背景下转变中专教学模式，整理研讨资料，以便课程的顺利完成。

4、利用经验总结法，对师生进行新课程背景下中专教学模式的价值取向研究。

5、在新课程下继承和发展中专传统教学模式遇到的阻力和可行性有哪些。

6、研究新课程背景下中专传统教学模式继承和发展的现实意义。

研究方法：

1.查阅文献法，利用我单位的互联网资源和图书馆的有利条件，搜集和查阅与新课程下中专传统教学模式的继承与发展研究有关的专著、合著、期刊或论文，进行研究的初步规划，为论文顺利完成提供参考资源。

2.问卷调查法，结合我校众多的中职专业的特征，充分发挥各个教研组的作用，组织课题组成员分批分时段分专业队我校的学生进行问卷调查，课题组要制定科学合理的问卷调查，采用灵活的方式对学生进行调查，建立数据模型的汇总，尽可能的获取真实有效的信息。

3.经验总结法，课题主持人根据课题时间的规划，给各个课题组员布置具体的任务。课题组成员利用我校的教研组，对各个学科的任课教师进行有关教学模式经验的汇总。

4.案例研究法，课题组成员根据课题规划的任务，选择有代表性的个案进行研究，并对典型个案进行追踪反馈。这里的典型个案可以是某个同学的不同教学模式下成绩的显示，也可以是某个班级在新的教学模式下所取得的成绩与其他班级有着明显的不同。

研究组织：

组长：于振洲

组员：赵慧洋 李凤娜 潘天义 张亚粉 赵会娜

研究分工：

1、于振洲：全面负责课题的研究工作，把握课题研究方向，及时总结调研资料，对课题实施中出现的问题进行修正，负责形成总结性调研报告。

2、赵慧洋：参与策划与课题有关的讲座和校本教材的编订，总结反馈并提出改进意见。

3、李风娜：科学设计调查问卷、收集最新的文献，进行具体分析和总结。

4、潘天义：进行与课题相关的教学实践，检测不同教学模式的教学成果，定期制定阶段性计划并进行阶段性总结。

第一阶段：2016年8月，立项

通过专业引领，校本培训，成立课题研究机构、进行专题座谈、专家咨询，建立健全课题研究活动制度，确定课题实验方案。

第二阶段：2016年9月至2017年5月，课题实施阶段。

利用现代化教学媒体创设教学情境，激发兴趣，调动积极性；深化课题研究。组织相关教学活动，通过打造高效英语课堂、兴趣小组活动的开展 ，让师生在活动中体验；分阶段召开课题研讨会，做好讨论记录，形成课题的阶段性成果。

第三阶段：2017年6月，课题完成阶段

以交流实践活动班级和小组各自心得和论文为主，使课题组成员把实践提升到理性认识的高度，对各类研究成果进行再研究探索，全面分析总结，归纳总结，最终初步形成切实可行的具有推广价值的理论体系。

研究经费分配：

一、图书资料费800元：购买图书、订阅有关报刊、杂志、档案、文献等材料的费用、搜集资料。

二、印刷、复印费用、问卷调查的印刷和分发的费用等500元。

三、调研差旅费：外出参观学习、考察等费用700元。

四、各种会议费：开题论证会、研讨会、成果鉴定会、专家评审会等费用600元。

五、计算机使用费：包括计算机购置费、上网费、维护费等200元。

六、仪器、设备购置费：购置课题研究所需的仪器、设备以及文具纸张等费用500元。

三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。

传统的课堂教学模式是一种以老师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学模式。往往形成了老师单向灌输、学生被动接受的局面，其中关键的是作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。很显然，这与现代社会对人才培养的要求是不相符合的，因此，改变传统教学模式，打造适应新课改要求的新型课堂教学模式势在必行。

寻求新型的教学模式已成为必然，例如，我们新研究的“2+1+2”型教学模式，首先2指的是教材和设备方面的改进，其次1指的是以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性；最后2指的是理论和实践的完美结合。

该课题确定为“新课程下中专传统教学模式的继承与发展的研究”，符合中学课程标准要求，适合高中学生年龄及身心发展的特点，与当前大力提倡的素质教育的要求相一致，有很强的理论意义和实践研究价值。

开题地点选在教师工作单位，教师开展活动非常便利。主持人于振洲是中专讲师，市级优秀教师，多次主持名师课题。参加工作以来一直工作在教学第一线，是叶县中等专业学校的学科带头人，多年来致力于学生兴趣的培养，为学校教育注入了新的活力，深受广大教师一致好评，几位参与教师：李凤娜，赵慧洋，潘天义，张亚粉、赵会娜都是业务能力强，工作态度端正的教师，相信这是一个团结合作的团队，是一个务实创新的集体。

从课题研究的内容看：主要涉及利用阅读兴趣小组或社团来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，注重信息技术氛围的营造和情境教学，使学生在特定的情境中共同发展和培养兴趣。教学方法中调查法、理论梳理、分析比较、行动研究法、经验总结法都很不错。经过实践后，对研究过程还要做总结、验证、提炼。这样的思路还是挺对的，方法也切实可行。

课题组的几位同志分工明确，并且与自己的工作经验和实际情况相结合，也较为合理。把课题研究的过程分解为三个阶段，有准备、有实践、有总结。整个课题结题计划一年时间，实践阶段占绝大部分时间，突出了课题研究的实践性。

总之，这是一个经过深思熟虑、周密计划，由课题组成员集体论证过的操作性很强的开题报告。只要老师们按照报告中的设计去落实，相信有领导的支持、有学生的配合，一定能达到预期的效果：完成课题研究报告，积累英语阅读社团活动开展经验报告，最终编辑研究成果集。

根据工作经验结合该开题报告，在此评议专家组给出以下几点建议：

1、研究内容除了要把握校本教材之外还要善于利用教材之外资源，例如网络信息资源，CAI课件等。

2、利用课题组的有效资源，积极进行与课题有关的教材自编和校本研修。

3、把课题进度部分的内容再细化一些，时间跨度不要太大，要加强校本培训与校本教研，通过培训、研讨、总结、反思等多种途径，提升教师课程实施的水平。

4、问卷调查，分年级，分专业进行。

5、研究活动要讲究实效，要注意研究资料的积累与整理，要精心提炼研究成果，推广研究成果。

6、访谈记录，通过多种调查方法进行学生座谈。

7、利用论坛、博客和电子邮件等手段促进师生交流和生生交流，集思广益，在兴趣小组组建方面要多站在学生的角度去思考、研究，并合理有效地进行管理和利用。

8、教师就该课题进行的专项讲座。

四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。

一、开题报告会由一次变成了两次，各成员之间进行了更深入更全面的交流，对该提报告的各个部分进行了仔细的讨论研究，力求做到最好。

二、根据专家提出的几点意见，对我们的方进行了修正落实。

1、拓宽了研究内容，不仅把本专业，本学校的教材作为研究内容，更是利用多媒体广泛获取资源，避免了研究内容的狭窄、单一。

2、把课题进度部分的内容进行了细化，对原来大的时间跨度也进行了调整，缩小了时间跨度。更加注重校本研究，我们要明确课题研究的目的就是服务教学，提高教学效率。要尽可能地进校本培训，通过研讨、总结、反思、交流等多种途径提高教师课程实施的水平。

3、加强研究活动的实效性。加强对资料的积累和整理，细心精心提炼研究成果，并通过一线教师在教学实践中进行推广实施。

4、利用多种手段促进师生交流，例如博客，学校论坛，电子邮件，微信等。我们要多方搜集信息，观点，意见，集思广益换位思考，多站在学生的角度去思考研究，并把这些合理有效地进行管理和利用。

5、老师们根据自己学生的情况自编一些教材，在教学中进行运用实验，并多在自己的教学，自己学校中进行研修。

6、在学校进行问卷调查，要针对不同年级，不同专业的学生进行分别调查，最后分别整理，综合研究。

7、多找不同年级，不同专业的，不同情况的学生进行座谈，做好访谈记录，仔细进行整理研究。

8、组织教师就本课题进行专项讲座，听取学生和相关专家的宝贵意见，积极改正。

三、成员分工变更。为了确保课题的顺利实施，在主持人的倡议下，课题组决定在课题原有分工的基础上进行一些调整，利用QQ群的优势作用，课题组成员赵慧洋、张亚粉 赵会娜每一星期就课题进展情况在群内向组成员进行情况通报，每一个月就课题资料进行汇总。

四、时间调整。结合课题立项的时间，原课题时间进度向后顺推一个星期。

五、研究经费调整。为了确保课题的顺利进行，研究经费各项指标均增加20%。

五、所在单位教科研管理部门意见

叶县中等专业学校的《新课程下中专传统教学模式的继承与发展的研究》。这一课题拟从行为主义心理学、管理学、心理学和职业规划等方面构建科学合理的中专传统的教学模式，以便实现新课程下中专传统的教学模式的继承和发展，从而优化课堂资源配置，大大提高课堂学习效率。上中专的学生文化课基础普片比较差，受自主择业政策的影响，学生的学习的积极性不高，对学习没有什么兴趣。传统的教学模式大部分已经不再适合现在中专生的学情。在新课程下，探索传统教学模式的继承和发展，实现扬长避短和资源的优化配置，对让中专学校重新焕发活动、让中专教师得到尊重、调动学生学习的积极性、中专学生的良好就业和优化升学有着重要现实作用。所以课题组的所在单位和成员都想把这个课题做好。该课题拥有相应的理论支撑，符合现在课堂教学改革的精神，值得倡导和推广。该课题组有明确的领导和专家组等咨询结构保障，校教务处主要领导尽心尽力帮辅，课题组成员从负责人到参与研究的教师都具有丰富教学经验，不断改革创新的教育理念，广博的智慧与技巧，有学历、有精力、有能力。该课题研究所需资料、设备、经费等准备齐全且已到位，综上所述，我校同意该课题按照其申报的进度予以开展研究。