适用人群：学生、家长

小可爱们，家长们，大家好。今年是我教数学的第5年，在这5年当中，我遇到了很多孩子,很多家长。他们有各种各样的问题，家长问的最多的就是我们家的孩子有什么问题呢，怎么改正呢？而孩子问得最多的是老师什么时候下课呢？今天我想跟家长们分享一个我从业这么多年以来，所总结和归纳的思维力冰山模型，这不仅在数学当中有着切身实际的用处，对于孩子学习的任何科目，甚至家长们所从事的事业，都有着紧密的联系，有着指导意义。思维力冰山模型：解密“分数”下学生的真实水平，这才是优秀的孩子！

一、什么是思维力冰山模型？

相信这样一幅图片大家都看过，所谓的冰山一角是说我们看到的冰山，虽然只有一角，但是在其水面之下有着更庞大更完整的体系。同样的道理，我们所看到的孩子们的考试成绩，就是我们看到的冰山一角。那只是一个表征，而考试成绩下面所蕴含的孩子的学科表现，学科情感这些等等的因素，是我们更应该关注的，而不是孩子们的成绩。后面我将对整个冰山模型进行解读，家长们也可以对号入座，看看自己的孩子到底是哪一方面出了问题。

二、考试成绩的导因

我们看到一个孩子的考试成绩，不管是考得好还是考得差，所表现出的这个分数其实都是由以下三部分组成，包括知识方法，熟练程度和学习习惯。

2.1知识方法

这一个板块所表述的就是孩子的知识是否学习到位，也就是说在考试的时候，孩子是否学习过这一块知识。如果一个孩子没有学习这一块知识，在考试的时候，他当然是拿不到这一块分数的。这一个知识点其实就是看孩子是否学过这个知识。如果考试的内容，是孩子没有学到的，即使是成绩再好的孩子，那么也不能考出高分，所以想要孩子的成绩提高，我们首先要做的就是将考试的内容全部让孩子学习过，甚至让孩子学习的内容是大于考试范围的，这样的话可以保证孩子们在上考场的时候，所面临的知识都是学过的。

2.2熟练程度

大家都知道，熟能生巧，即使这个知识你学习过，你知道，并且你连公式都能背得出来，但是在考试当中，你不一定能拿到这一到题目的分数。因为在校内的考试，孩子们上考场所面对的知识都是校内学过的，99%的知识是不会超过考纲的，但是并不是所有的孩子都能得99分。其主要的原因是因为并没有将知识掌握到位，也就是我说的这个板块熟练程度。如果孩子对平时学到的知识并不熟练，不会运用，即使考试的时候知道这一个板块的知识是学习过的，但是并不能很好地迁移运用到考试当中的题目，也同样是拿不到分数的。所以当我们的孩子学习了一个知识点之后，一定要让他多加练习，强化吸收，达到真正掌握并且运用这个知识点，才能在考试当中拿到高分。

2.3学习习惯

除了学习方法以及熟练程度以外，在考试当中决定分数，还有一个最重要的因素，那就是学习习惯。相信很多家长和孩子都会发现，平时做得很好的题目，这种类型的题目孩子几乎从来没有错过，但是到了考试，依然会出错，依然有可能拿不到这一块的分数。

很多家长归因为马虎不仔细或者是审题不清楚，其实并不是这样的，其主要的原因是由于孩子的学习习惯并不好。举一个例子，我在教学当中会发现那些平时认真检查，思维严密的孩子在考试当中更容易拿到高分，不是他们的知识水平更高，而是他们的学习习惯更好。面对同样的一套试卷，当所有的孩子都做完题目的时候，那些学习习惯好的孩子会从头开始检查，而且是把这个题目当做是自己从来没有做过的题目重新算一遍。而很多孩子的检查方式只是将草稿纸上的草稿再次检查，其实这时候你已经陷入了错误的思维，很难抽出来重新整理思路。

如果大家观察生活,会发现一般下围棋很好的孩子，思维更严谨，在学习习惯上也会比其他的孩子更优秀。当然，我这里并不是鼓吹大家去让孩子学习围棋，只是想表达围棋下得好的孩子，一般自律能力和思维的严谨性更高，在考试当中更容易发现自己的纰漏。其实并不是需要下围棋，才能使自己的思维严密性更高，只需要从小养成检查和认真阅读每一个字的习惯，那么就可以大大地提高自己的正确率。学习习惯除了检查以外，还有很多，比如预习，超前学习，衍生学习，写错题本，记忆自己经常出错的题目等，这些都是好的学习习惯好，可以让孩子们在考试当中少吃亏。

3、为什么学习

在上面的文字当中，我为大家分析了考试成绩所反映出的孩子们的三个表征。如果想提高孩子们的学习成绩，是不是只需要让他们提高学习方法，提高熟练程度，以及规范学习习惯就可以了呢？

其实并不是，家长是否而思考过这样一个问题，家长知道孩子们为什么要学习，因为以后可以考上好大学，以后可以找工作，以后可以让自己的人生多一些选择。但是，对于孩子，他们只有几岁十来岁，他们并不知道这些，他们并不理解现在为什么要好好学习，所以现在很多孩子都是敷衍学习。如果你仅仅是从学习方法，熟练程度，学习习惯这三个维度来提升孩子们的学习能力，其实是并不能达到理想的效果。我们要从本质上教育，让孩子知道为什么要去提高这三个维度，那么主要就是由以下两个因素所决定的，首先是学科情感，其次是思考习惯。

3.1学科情感

只有当一个孩子对某一个学科或者某一件事情充满了兴趣的时候，他一般才会主动去学习这一个学科的课程知识， 也就是学习方法。而且如果这个孩子真的爱上了这个学科，那么他不仅会去提升学习方法，甚至会加强练习，养成在这个学科上的优良习惯，从而得到高分。所以学科情感是孩子是否愿意学习的诱导因素，以及主要的内在原因。我们想要提高孩子的成绩，首先要解决的问题，不是知识水平或者熟练程度，而是学科情感、学习态度。

3.2思考习惯

对这个学科感兴趣，就一定可以提高学习方法，熟练掌握这一学科的知识点，并且考出高分吗？其实并不一定。

记得我小时候其实很喜欢英语，但是并不能将英语学好。我现在来看，当时主要的原因是由于我没有完全掌握英语这个学科的学习要领，简单来说，就是我的思考习惯并不适合于英语的学习。因为当时我的理科成绩很好，我就先入为主地认为，英语的学习和理科的学习是大同小异的。所以我用惯常的理科思维来学习英语和语文，一直到大学，我的英语和语文都很差，这就是我所欠缺的思考习惯，面对新的学科或者面对新的事物，其学习方式将会有大大的不同，我很爱这个学科，但是我的思考习惯决定了我的行为，所以我在很长一段时间都没有将这一个学科学好。

现在想来，思考习惯简单来说就是学习能力，如果一个孩子想要提高某一科目的成绩，除了喜欢这一个科目，可以促使他去主动的学习以外，其思考的习惯也直接决定了是否能学好。简单来说就是学科情感是一个诱导因素，决定孩子是否愿意学习，而下一个动作就是怎么去学习，需要思考习惯去执行的。如果你的思考习惯执行得不好，那么在这个学科当中，你是很难取得很高的成就。想要提升自己的思考习惯，我建议家长们尽量要求孩子德智体美全面发展，不要只重视某一个科目或者某一项技能的发展，只有让孩子全面发展，其思考的习惯才会多样化，面对新鲜的学科或者困难的学科，才会有更多不同的解决方案。

以上就是我今天分享给大家的干货，孩子的成绩其实只是冰山一角。贪心的家长们要的不仅仅是孩子的分数，更是一个优秀的孩子所具备的能力，想要孩子得到高的分数，从家长开始，从小开始，培养孩子是一个漫长的旅程，但是也是一个美好的旅程。我从教5年了，我亲眼看见过许多家长用一生的精力去培养一个优秀的孩子，这样的家长值得我们学习，更值得我们尊敬。我也希望，看到这篇文章的家长们，能够秉持初心，不要只在意孩子的成绩，更在意成绩下，孩子到底欠缺了什么？我们要的不是一个“高分孩子”，而是一个“优秀的孩子”！我们下期再见吧。