很多五年级的小学生，在学习小数点这一章节时，会遇到一些思维上绕不过来的问题，有时候明明可以猜到答案，但对解题步骤却说不出个所以然，这是思路存在了问题。这里举一个题目，说一个比较常见的题型，希望可以有所启迪，七个触类旁通的作用。

例：将一个数的小数点向右移动一位，得到的数就比原来的数增加了6.3，这个数原来是多少？

答案大家肯定猜都猜得到，关键来看解析：

首先，通过之前学过的知识我们，小数点往右移动一位，相当于把这个数扩大了10倍，比方1.00小数点右移一位到10.0，10.0比1.00大9，也就是新数比原数增加了9倍，或者说比原数大9了；反之，小数点往左移动一位，相当于把这个数缩小了10倍。这么说可能像绕口令了，不好理解，可能多数人迷糊的原因都在这儿，我们来看图示，会不会好懂一些：

小数点右移一位，新数比原数多出来9倍，对应的语言描述就是“比原数增加了多少”或者是“比原数打多少”；反之小数点左移一位也是同理。在这个题目里，新数比原数增加了6.3，对应增加的是原数的9倍，因此6.3÷9=0.7。

abc在课堂上反对黑板。学校的概念

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