儿歌这种教育形式，在幼儿园的教育中是必不可少的。它形象生动、短小精练，适用范围广，尤其是在常规培养当中，能够帮助幼儿生动准确地记忆常规要求和回忆常规要求。它是教师工作中的好帮手、孩子们生活中的好伙伴。在常见的常规儿歌中，有关生活常规的儿歌比较多，如《洗手歌》、《刷牙歌》、《喝水歌》、《排队歌》等；有关游戏常规的儿歌有《滑滑梯》、《大火车》等；有关学习常规的儿歌有《小板凳》、《小画笔》等。除了现成的儿歌，教师也可以根据自己班级幼儿的情况和培养的需要，编写一些儿歌。

在编写儿歌时；教师要注意以下几点：

1、童趣性强

给幼儿园的小朋友编写的常规儿歌，首先要充满童趣，让幼儿从心理上先接受并喜爱。例如，在指导小班幼儿喝水时，教师编写了儿歌：“小水杯，大耳朵，握在手里把水喝，咕咚咕咚喝一杯，身体健康笑呵呵。”在这首儿歌中，教师把水杯把儿形象地比喻成大耳朵，让小朋友能够清晰地感受到小水杯的生命力和卡通趣味，进而能够准确地掌握握水杯的位置，顺利地引导幼儿从握水壶、握奶瓶过渡到握杯子，帮助幼儿学会正确的喝水方法。

2、儿歌短小，语言简单、易懂，指导性强

再以指导小班幼儿喝水时教师编写的儿歌为例。在这首儿歌中，教师明确地指出“咕咚咕咚喝一杯”，既声情并茂地描述了幼儿喝水时的状态，又提示了幼儿饮水量的多少。此外，在小班幼儿喝水的时候，还可以引导他们听一听“咕咚咕咚”的声音，以增加喝水的趣味性。

在编写中、大班幼儿使用的儿歌时，就更要强调它的指导性与提示性了。例如，在指导中班幼儿学习刷牙时，教师编写了儿歌：“小牙刷，手中拿，每天早晚把牙刷。上牙往下刷，下牙往上刷，里面牙齿来回刷，刷出健康小白牙。”为了降低幼儿的龋齿发病率，很多幼儿园从中班开始，就要求幼儿饭后刷牙。把正确刷牙的方法编进儿歌中，幼儿就能够在儿歌的提示下，掌握正确刷牙的方法。儿歌的指导性在这里是显而易见的。

3、邀请幼儿一起创编儿歌

大班幼儿更加喜欢参与富有挑战性和创造性的活动。教师在创编儿歌时，可以邀请大班幼儿一起参与。比如，教师指导幼儿创编讲卫生的儿歌时，可以先引导幼儿说说有哪些好的卫生习惯，也可以引导幼儿通过看图片，根据图片的内容总结一句儿歌。接下来，把大家讨论的结果或创编的儿歌连起来，套用一定的句式就形成了完整的拍手儿歌。然后，带领大班幼儿在拍手游戏中，边念儿歌，边把生活中的卫生常识记下来。因为又要背诵儿歌，又要记得拍手的动作，难度加大，幼儿的好胜心被调动起来，从而更用心地记忆儿歌。同时，教师也要鼓励幼儿将一些生活常规带回家、带回社区，与家人和邻居共同分享，使儿歌的教育价值最大化。

附：儿歌

拍手歌

你拍一，我拍一，早睡早起练身体。你拍二，我拍二，天天都要带手绢。

你拍三，我拍三，洗澡以后换衬衫。你拍四，我拍四，消灭苍蝇和蚊子。

你拍五，我拍五，有痰不要随地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。

你拍七，我拍七，吃饭细嚼别着急。你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。

你拍九，我拍九，吃饭以前要洗手。你拍十，我拍十，脏的东西我不吃。