新冠肺炎（COVID-19）疫情席卷全球，让我们猝不及防，甚至令人难以置信。疫情改变世界的同时也给教育带来巨大影响。

在美国佛罗里达州和威斯康星州，学校的饮水机已经被上锁或密封，以防止孩子们使用它们；在休斯敦，一些学生在家中和校园中的学生在临时乐器上一起学习，以进行混合音乐课程；在加利福尼亚州圣拉斐尔的一所私立学校的学生正在用树桩和干草堆创建的户外教室里学习……而这些只是疫情改变学校的几个例子。

COVID-19如何改变学校？

在马萨诸塞州斯托纳姆的一所学校，教室的桌子分散开来，以保持学生之间的物理距离。

威斯康星州蒙特洛的High Marq Environmental Charter School的工作人员锁上了饮水机，以防止学生使用。

一些学校使用警示胶带防止学生在图书馆的书架中游览。尽管美国学校图书馆员协会（AASL）鼓励图书馆员遵循社交距离同时控制人流量，但据相关调查，近四分之一的学校图书馆员称，他们学校的图书馆将不会开放或使用。

在新泽西州的纽瓦克，200多名学生和家庭参加了KIPP TEAM Academy，这是一所特许学校，今年开始远程办学。学校举办了一个社交性的分发日，学生们从这里获取学习相关用品以及支持在线学习的技术。

在纳瓦霍科技大学，大约四分之一的学生在家中无法访问互联网，这促使学校寻找替代远程学习的方法。学校主管Daniel Vandever表示，一些学生每周至少一天在校园里参加混合课程。该大学在校园内安装了打喷嚏保护装置，并限制了图书馆的出入。

休斯敦乡村学校，直到今年秋天才开办混合课程。学生们学会了使用塑料桶和其他在课堂上或在家中可以找到的材料学习“ La Bamba”。

加利福尼亚州圣拉菲尔市的马林华德福学校在9月8日恢复学前教育到8年级的课程后，将教学完全转移到了户外。招生负责人Chantal Valentine说：“学校最近建立了13个户外教室，使用树桩和成捆的干草堆作为座位。”

当下，疫情正深刻的改变着学校，疫情之下各地的学校在何时以及以何种方式重新开启学校方面采取了不同的方法，但有一点值得注意的是，“户外教室”开始受到越来越多学校的重视，并付之于实践。

越来越多的“户外教室”

当下，出于安全考虑，许多学校选择在户外上课。虽然有很多后勤问题要考虑，但教育工作者说，户外课堂可以使孩子和老师更安全，并提供急需的新鲜空气。

一些学校在开学时为了减少COVID-19的传播风险，创造了室外空间，以便于需要时使用，如架设帐篷、设置长椅和白板，以及每隔六英尺用胶带或油漆做标记。

户外学习并不是一个新现象，但随着疾病预防控制中心建议学校管理者寻找更多户外学习的机会，越来越多的学校开始尝试之前他们从未尝试过的领域。

缅因州南伯威克市Marshwood Great Works School的教育工作者倾向于同意并计划经常在户外上课。“我们很幸运，我们已经在教孩子们运动和其他的活动，无论如何我们都希望他们在外面。我们一年四季都外出。”学校四年级老师艾利斯说。

在北卡罗来纳州索尔兹伯里的North Rowan小学，有三间基本的户外教室，孩子们可以在安全、远离社交的环境下学习和休息。学校校长Bryant-Thrower敦促教师们考虑户外教学，以此来扩展学生的视野并探索新的教学方法。教师们决定是否以及何时使用室外空间，自行安排他们在室外教室的轮流活动，并根据天气、学习目标和学生兴趣进行调整。

“户外教室”，不仅仅是为了安全

近年来，现代生活引发“自然缺失症”，孩子社交能力慢慢退化的问题越来越引起关注，美国著名作家Richard Louv曾在他的书《林间最后的小孩》中采用“大自然缺失症”一词描绘现代社会的孩子们与大自然缺乏联系的事实。

教育要回归自然、融入自然的理念开始兴起，大自然的教育功能也随之被重新认识。佛蒙特州一所小学的老师们把教室搬到了户外，其目的正是为了帮助学生更多的接触自然。

在北卡罗来纳州达勒姆的一所小型幼儿园中，将环境当作“第三位教师”，这也是瑞吉欧教育重要原则之一。幼儿园创始人Donna King承认，在户外学习会带来一些后勤问题，但这些挑战可以为孩子们提供新的学习方式。

虽然保证疫情下学习的安全是田纳西州纳什维尔市林登华德福学校教师们最关心的问题，但这并不是学校在12英亩的校园里建造8个户外学习教室的动机。

这所私立学校以每天两次的户外课程和诸如园艺、定向运动和植物学等课程为主。由于课程以与自然的联系和环境管理为中心，户外学习教室的设想是将所有的课堂完全移到户外，学生们可以在整个学校生活中置身于自然之中。

林登华德福学校校长Tricia Drake说：“为了适应这个特殊的学年，我们应该在虚拟学校的技术上花钱——比如购买笔记本电脑、平板电脑等，但是我们选择了投资户外教室来支持室外的、面对面的学习。我们的户外教室真正地象征着我们是谁，我们看重什么。”

这八个建筑的屋顶和隔墙阻挡了阳光的反射，为学校120名从幼儿园到8年级的学生提供露天教室。每座建筑大约有800平方英尺(约合354平方米)，有树桩椅、地膜地板、洗手站和附近的便携式水槽。这些建筑的设计和建造在四周内完成。

在COVID-19大流行期间，美国疾病控制和预防中心建议保持健康的校园环境，其中之一就是增加室内外空气流通。哈佛大学一份关于重新开学的风险降低策略的报告指出：“将新鲜的室外空气带入房间可以稀释和/或取代现有的空气传播病毒，从而降低某人吸入足够的传染性气溶胶而被感染的可能性。”有了这些指导方针，拥有像林登华德福学校那样的户外教室，是面对面学习的理想选择。

林登华德福学校户外教室设计者Jared Bradley称，学校的户外教室是“一个暂时问题的永久解决方案”。他说，虽然户外教室是抗击疫情的创造性解决方案，但其使用期限是“永久”的。

他解释道：“新冠疫情不会永远存在，那么当它离开了，会发生什么呢？让我们确保我们正在做一些明智的空间规划，以及学校功能和整体的总体规划。学校现在可以使用这些空间来举办他们一年一度的活动，以往学校通常会在校园内搭起'快闪帐篷'，举办射箭、点蜡烛等游戏和活动，但现在学校有了永久性的户外活动场地。”

Jared Bradley的三个孩子都在林登华德福学校上学，因此他对学校的核心价值观非常熟悉。他希望这个项目能够“体现课程的精神”，并与周围的校园景观相辅相成。

露天教室没有使用户外家具，取而代之的是用被清除的一些老的、腐烂的树木做成的树桩来建造亭子。“我们想向孩子们展示如何回收和再利用地球上的东西，并使它们在这里变得有用。”Jared Bradley说。

户外教室在学校今年秋季学期开始时及时完工。老师和学生都很喜欢这些亭子和户外活动，学生的行为有了明显的转变。