北京商报

国内各大学的开学时间仍未确定，大学生居家进行网课学习成为常态。3月26日，北京商报记者通过调查发现，大学生花钱代刷网课已经成为了一门生意：市场价最低3元一门，一个代理月收入几千元十分轻松。是什么原因让大学生代刷网课大行其道，中间的操作和利润又藏着哪些不为人知的信息呢？对此，北京商报记者展开调查。

不同价钱 不同手段

“现在所有的课都变成了网课，每科都有作业，比在校上课累多了”，北京一高校大二学生晓静告诉北京商报记者，原来的网课只是选修课，每学期两门起，至少修够4学分。据了解，各高校开设网络课程是大学选修课程中的一类选项，与多个网课平台，如知到、智慧树、学习通、超星尔雅、优学院、高校邦等合作。

与此同时，“代刷”应运而生。在微博和QQ搜索代刷网课，会涌现出无数“专业代刷”，价格最低3元每门，包视频、作业和考试。北京商报记者从晓静提供的代刷信息上看到，只需提供个人网课平台、账号和密码即可，收费20元一门，要先转账，2天后可以上号看成绩，考试分数保证95分以上，并包售后服务。

“代刷网课的都会说是人工代看，其实绝大部分是通过技术手段安装软件或插件，实现倍速播放，考题多年来已形成题库，所以会有分数保证，但有些代刷做不了主观题”，晓静说。像一些计算机、编程的网课因为有难度价格也会高，至少要50元每门起。网名为鱼多的代刷告诉北京商报记者：“3元、5元的代刷使用软件被学校查出来的风险性大，有最快半个小时就能刷一门的。我也是在校生，刷课要找‘专业’的平台，一般都要10元每门起。”

值得注意的是，当北京商报记者问到不是选修课性质的网课，而是现阶段延期开学下老师自己录制、再发布的网课能否做代刷时，鱼多回复依然可以代刷，只是发布作业时要先提醒，且不做主观题，价格10元每门。“也是平台操作非人工，时间上别太急就行。”

层层代理形成产业链

“代刷网课”并不是新生事物，不仅是大学生间人尽皆知的“秘密”，也是存在了至少十年的产物。在2009年做过网课代刷的陈慧回忆道，“那时主要做成人远程教育，由于成年人没时间自学，就会找大学生代做。一个人同时看几台电脑的课程，不止做作业，还包写论文，每科约300元”。

陈慧的“上线”郑宇告诉北京商报记者，十年前基本都是人工操作，网课考试是代刷在摆拍，老师在线上看到的考试人背影并不是考生本人。由于很多做代刷的都是大学生，就用此模式开始了大学生代刷网课生意。

也是从那时开始，代理的营销网络逐步形成。“培训机构自考班的老师为保证其客户通过率，会找大学里的学生接活，接活的人找学校中有一定影响力的，比如社团的负责人再向下分发形成层级代理。我那时考试约50元一门，给到下边代理约35-40元一门，他们再往下就25-30元一门”，郑宇补充道。

北京商报记者调查发现，代刷网课一路发展下来，幕后“BOSS”已变成刷课平台的技术开发者，且兼职和专职代理的分类更加清晰。记者以想做代理加入网名为小六网课工作室，代刷表示，如果做兼职就拿推荐奖励，以学堂在线的网课为例，推荐一个人刷课，能返两三块钱。如果做代理，需要最低50元充到自己账户，充得越多成本(拿课价)越低。

从不同的刷课技术平台来看，代理的成本不尽相同。北京商报记者从一张名为AK47平台代理价目表看到，该平台能刷包括随行课堂、中国大学MOOC、智慧树等20余种网课，要求代理预充金额分50元、100元、500元和1000元四种。以智慧树的网课为例，充50元的代理成本为1.4元，1000元的代理为0.8元。而在另一平台代看云上，智慧树的普通代理成本1元，合伙人代理成本仅0.3元。较贵的清华英语在线，普通代理成本10元，合伙人代理4元。

“普通代理一门课挣3元基本是最少的，我做了一年有50多个代理，每月换一台苹果新款手机富裕”，小六网课工作室代刷说道，我的代理有的第一个月就挣2000元。“我上边是平台开发者，月收入千万”。

可见，代刷网课从技术开发、推广营销到代理制度已发展得相当成熟，且利润丰厚。这条灰色产业链出单效率高，扩散快，大学生从大一到大三全有网课，容易形成复购。

综合施策回归网课本质

其实，治学中的不严谨不规范行为一直被严厉查处，此前，演员翟天临因为硕士论文存在学术不端行为，被取消学位证书，并被北京大学取消了博士深造的资格。而智慧树等平台以及部分高校都曾经发出过警告，发现学生有刷课作弊行为，并做出了通报批评和按零分记录的处理，但为何代刷网课依然大行其道呢？

晓静告诉北京商报记者，一是选修课性质的网课没有固定时间且大多数是不重要科目。二是有的同学怕就算自己好好学了，最后考试还没代刷的分数高，而成绩、学分又与毕业挂钩。

北京商报记者就网课的监管问题询问北京某一所高校老师，但对方并未予以回应。有业内人士分析，大学生如果缺乏面对学习的态度和意愿，用走捷径的方式对付自己的学习，日后必然会以一定的方式做偿还。而学校要改变学生为选修而选课的情况？需提供给学生真正感兴趣、有质量的网络课程，增强互动。同时规范网络课程管理，加大惩罚力度，提升网络技术监测能力，将人脸识别等技术应用其中。

在教育研究者熊丙奇看来，我国高校课程的过程管理和评价目前难以有效实施,因此，学生会认为上网课就是为了学分。如果学校不强调上网课，不考察上网课的时间，只是提供学习资源，但强调多种形式的考核，比如通过做笔记写论文等形式加大考核力度，学生必然无法混，代刷也无法生存。