高中生物实验设计分析及答题技巧总结

实验设计程序：明确实验目的→分析实验原理→设计实验→进行实验→实验结果→得出结论。

一、实验目的

1. 验证性实验：寻找题干信息，一般写有“验证……”，即为该实验的实验目的。

2. 探究性实验：首先分析实验的自变量和因变量。此类实验的实验目的一般书写为“探究‘自变量’对‘因变量’的影响”、“探究‘自变量’与‘因变量’的关系”、“探究‘自变量’的作用”等等。

二、实验假设

实验假设就是依据你要研究的对象或者说是研究目的作出推测假设通常有一种或几种答案或解释。但是需要注意的是，要有理论依据的去提出假说，因为此类题目一般伴随着开放性问题，比如“你提出此假设的依据是什么”。这类题型的答法：“如果……现象，则……结论”。

三、实验原理

实验基本原理是实验设计所依据的理论根据，是实验设计的依据和思路。所以，要求大家掌握生物教材中涉及的各种试剂的选择依据及相应生理过程，进而确定实验原理。

四、实验思路

实验思路不需要写出具体的可操作的实验步骤，只需一个大致的实验设计过程。比如：用某种方法处理某种材料，观察其对某方面的影响效果。

五、实验步骤

根据实验目的和提出的假设，确定实验的基本思路，确定选材、装置及实验对照等。并且设计实验的具体方法和步骤，按照设计的方案进行操作。

（一）共性处理实验材料：取材、分组、编号

比如：取若干生长状况相似的材料均分为若干组，并编号为A、B、C或者甲、乙、丙……

大家可根据具体实验灵活的进行语言描述。比如：植物“选择长势相同、大小相似的同种植物（或者同种植物的相同部位）随机等量分组，分别编号为A、B、C……”；动物“选择生理状况相似，健康的某种动物随机等量分组，分别编号为A、B、C……”；溶液“取三支试管，分别编号为A、B、C……，各加入等量的某溶液”。

（二）单一变量原则，对照处理各组材料。

对照组：不施加实验变量；实验组：施加实验变量。除此之外，大家注意要控制无关变量，保证其他条件相同且适宜，试剂等量且适量。

（三）相同条件培养相同时间

（四）观察记录实验结果

比如：将某某放在相同且适宜的环境中培养一段时间后，观察（颜色变化、沉淀反应、形态结构、生理特征变化等）或测定（生长发育速度、生化反应速度等）……记录数据并进行相关处理。

六、实验结果和结论

实验结果是从实验中得出的数据或现象，可观测或可记录，而实验结论是对实验结果分析后得出的结论。

（一）验证性实验：

验证性实验结论一般就在题目中，就是“验证……”、“证明……”等后面的文字。

（二）探究性实验：

探究性实验结果和结论不是唯一的，所以要求大家把各种可能的结果全部列出。一般描述为“若出现某实验结果，则说明某实验结论”。