告诉你们一件事，在英国，自然拼读这个学习方法也是这一代才出现的事情，跟我们同一届的英国父母年轻时也没有phonics这个概念，——他们现在陪读也是现学的！

重点一

学习字母发音

请注意，我们这代人学习英文是从字母读音+音标开始的，而自然拼读phonics跟这两者无关！

自然拼读，学习的是——字母的发音（又称“音素”）

自然拼读的学习系统，在英国，主流采用Jolly Phonics和Read Write Inc. 蜜桃学校使用的是后者Read Write Inc.（5000多所英国小学都在使用）, 把发音编了一些口诀和形象化，让孩子容易记住。无论使用哪一种，坚持这一种，只要用它的方法吃透26个字母和字母组合的发音，就能成功插上自然拼读的翅膀了。

下图中绿色和黄色的是蜜桃同学的Phonics练习本，老师要求每天回家复习一下之前学习的发音。每一页都会有形象化的字母帮助宝宝记忆，还有帮助发音记忆的口诀，以及提示书写的口诀。

*练习本内页

（文末附Read Write Inc.phonics 音素资料领取方法，每天学一个+反复复习使用）

我从Read Write Inc. 官网找到了所有字母发音示例视频，强烈建议爸妈先学习一遍，这样能够陪伴宝宝更快地掌握正确发音。一边学一起玩“谁先拼出来”的单词游戏，你会发现随着孩子拼出来的单词越来越多，ta会对“认字”越发有兴趣的！

重点二

尝试拼读单词

读出第一个单词的这一天，是英国老师眼里的大日子！——在孩子学习了一部分基础发音之后，ta可以尝试拼出一些常见单词了。

记得在桃子同学入学没多久，有一次我们在等公交，她兀自对着广告牌上的字母开始dddd / ssss … 地发出各种字母发音。—— 我明显感到了从来不主动说英文的她，对身边的英文单词产生了感觉，仿佛一夜之间“看见了”这些每天存在在周围的单词一样。

当我尝试着把一些字母卡扔到她面前时，她便把自己认识的读音凑到了一起，拼出了cat / dog / pig 这些常见词！我第一次感觉到了自然拼读的强大魔力，仿佛眼前的低龄儿童一下子迈入了”智力能力渐长的小学生“行列。

*用Cat举例，孩子们如何用自然拼读法音义关联的过程。

所以，老师也开始了各种学习任务的布置。老师会告诉我们每一周都在学习那些音素/发音，让家长有意识地在家地这些发音进行复习，找出生活中这些音素所在的单词——勤奋练习吧！

我平时喜欢逛教具玩具，之前在票圈里广受大家喜爱的BBC的The Alphablocks字母就被我用来请桃子随意组合（不要意思，这套字母是买杂志送的… 现在找不到再卖的了…）。

在英国很火的Orchard Toys有出一套拼读玩具，做得比Alphablocks这套更精致，还有多种玩法，比较适合初学phonics的宝宝。（透露一下我们已经联络了品牌可以组织团购，但是由于需要从英国运到中国，还需要一点时间，一有消息我们就来通知哦）

重点三

“爬树”开始——分级阅读

学习自然拼读过程中，最最重要，并且需要一直坚持下去的，是分级阅读。

在英国从学前班开始用大约3年时间学习阅读，然后大约从year 3开始运用所获得的阅读能力开始学习学科知识(Read to learn)。要知道，这个过程并非仅仅在学习自然拼读，这包含两层意思：首先，学自然拼读不是终极目标，从一开始就是学会自主阅读的工具；其次，自然拼读的学习是包含在学习阅读的过程中的。

孩子们一边学习自然拼读，一边阅读与目前识字水平相当的读物。自然拼读的方法和思想贯穿整个教学过程，音素意识也始终存在于听、说、读、写各个环节。

*字母音素汇总本里除了教读音，还会告诉孩子怎么记住如何书写。

渐渐地，孩子们认识的单词越来越多，相应读物中词汇量也越来越大。因此，孩子们的读物是分级别的。同一系列的读物，也会根据词汇量的大小分成不同级别。班级中的孩子识字量与阅读水平不可能完全相同，因此，老师是进行一对一分层指导的。

在英国，几乎80%以上的小学都在采取同一种分级阅读丛书，那就是大名鼎鼎的“牛津树”。蜜桃同学的学校也不例外。

*每天2本，每周一换，任务不重

自从上了学，每天两本牛津树雷打不动放在书包里（桃子学校每周换一次。有些小学鸡血一些一周三本。）老师鼓励在家亲子多伴读，每次阅读都记录下来，这样家校齐心协力，一方教一方复习，相辅相成。

这是桃子的每日“作业”一览。Reading Record就是家校沟通的记录本，里面一条一条积累着我们共读的时光。每周两本虽然不多，但是回过头看，从无字书到不超过5个字的绘本，到慢慢开始叙事的绘本，都是孩子走来的“爬树”经历。

Oxford Reading Tree 我们所说的牛津树是一个非常强大的阅读系统，在学习自然拼读阶段英国大部分学校都在采用它的教辅阅读。由于它分级非常细致，几乎对应每一个年龄与能力层。比如0起点是从无字书开始的，蜜桃同学刚学phonics的时候经常往家里带无字书，通过对画面的观察，与家长的对话中探索画面里的故事内容，不限制孩子的想象，启发式共读。

重点四

高频词

学习自然拼读的目的是教孩子们阅读，试想下：只有5个单词的一个句子，每个单词对孩子都是生词，为了读懂这个句子，要把5个单词都拼出来，会不会很枯燥？那么就把像a, and, away, can, in, not, where等既常用（高频）但是又不形象的单词挑出来，不用自然拼读法，直接教给孩子这些单词的发音，帮助孩子们建立起这些单词音、义与形之间的联系。这样也为孩子们的阅读扫除了一些障碍。

在美国sight words的概念很流行，也就是有220个高频词的集合总结，反复训练。

这个Learning Resources的sight word拍苍蝇游戏，是我们最近找到的寓教于乐妙招。蜜桃同学说在学校也玩这个游戏，现在我们每天回来拍一拍，认多认少是其次，保持对这些单词的熟悉度是进步的基础嘛。

同时，在英国read write inc.系统里，高频词也有列表，大约是158个，如下图所示为一部分。这个High Frequency Words列表随文末的Reading Record扫描件分享给大家哦。

对于高频词，就是多看多读多熟悉，这对加快孩子顺利阅读有很大帮助。

英伦云小学是一个专门针对全球5-12岁母语为非英语小朋友制定的教育产品，整合英国优质的小学教育资源，基于英国政府制定的小学大纲而设计的完整的英国小学课堂和校园体验。科目包括英语语文、数学、自然科学、艺术史、历史、地理等，为Reception-Year6的学生提供全方面知识和能力培养，使学生具备和英国同龄小朋友同等的英语能力、国际视野、创新思考力和知识储备。

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