十以内的数字，是幼儿数学学习基础中的基础，我们不仅仅要教会孩子数数，同样也要从不同的角度对孩子进行教育，让孩子真正的理解十以内的数字，那都从哪些角度出发呢？

一、倒数顺数

作为家长，你怎么教孩子数数呢？是不是这样：“来，宝宝，跟着妈妈数，12345…”“宝宝真棒，会数数了！”，然后就没有然后了！

这里给家长的建议是：除了教孩子正着数，也要教孩子倒着数，同时也要教孩子从某个数开始正着数倒着数，以此加深孩子对数字的敏感度，牢牢掌握10以内数字的顺序，提升数感，为以后学习更大的数乃至数学学习，都打下一个很好的基础。

二、序数概念

教会孩子数字，同样也要教孩子学会使用数字，多数人会这样做：“宝宝，来数一数，这里有几个苹果呢？”于是孩子数“1、2、3,3个”“啊，宝宝真棒，会数数了，来再数一个！”

这样做，锻炼的是基数的应用，当然不是错的，但请不要忽视序数的应用，这个也很重要，可以和孩子玩排队游戏，告诉孩子“我排第一，你排第二。”，逐渐扩展到更大的序数，让孩子形成队列思维，熟练运用序数，也是锻炼数感的一种方式，越早进行越好。

队列

三、相邻数的概念

让孩子熟悉十以内的相邻数的概念，比如3、4、5，哪一个更大，哪一个更小，哪一个是中间数，他们的顺序是怎样的。让孩子做到，随便给孩子说一个数，他能立刻反应过来，它的相邻数是哪些，这也是锻炼孩子数感的过程，同样也是数学学习的基础。

四、等差关系

数字正向数，每个数字比前面的数字大1，倒着数则小1，这是每一个家长都会教孩子的！于是有人会不服气的问：“这不对么？还有别的可教的吗？”

当然是还差一点东西，比如2个2个数，3个3个数，5个5个数的方式，这样不仅能提升数数的效率，同样也能锻炼孩子的集群的概念，为以后学习乘法打下基础。

五、数的组成

孩子学会了数数，计数，只是知其然，却不知其所以然，孩子掌握了数的组成，才算是知其所以然，比如2是有2个1组成，3是由3个1或1个2，1个1组成…..。

但靠语言描述过于抽象了，对于抽象思维较差的孩子来说，难度有点大，我们应该把抽象的思维变的具象化，比如用3个乐高积木摞成1摞，让孩子进行拆分，鼓励孩子用尽可能多的方式去拆分，这样不仅让孩子在体验中认识到数的组成，也同样能打破固有思维，让孩子的思维变的更为灵活，为学习加减法打下牢固的基础。

积木

六、奇偶概念

我们很难把奇偶数的概念传授给幼儿，因为幼儿还没有学会除法，但我们可以用单双数的方式，可以利用去游乐场里的场景，比如游览车，2人一排，坐满了就是双数，单独有人在一排，就是单数，这样就能让孩子形成初步的奇数、偶数的概念。

游览车座位

七、数量守恒

什么是数量守恒呢，举个简单的例子，我们把十个糖果排成密集的一列，另外十个糖果排成稀疏的一列，让幼儿比较哪一个更多，一般幼儿都会认为，稀疏的一列更多。

这就是孩子没有形成数量守恒的原因，我们需要用各种具象的演化方式，让孩子理解，数量是不受颜色、大小、排列方式等属性影响的。

数量守恒

八、书写和统计

10以内的数字怎么写，这个是需要教会孩子的，同样我们要教会孩子怎么统计，比如给出孩子一些饼干、糖果，让孩子统计每一样物品的数量，并在纸上记录下来。但由于幼儿孩不识字，我们可以用画像来代替，这样同样能帮助孩子的思维过渡到抽象思维。