“何老师，我又想到一个求梯形面积的方法。”“何老师，您看看我的方法对吗？”……下课了，海口市港湾小学五年级3班的孩子们仍不愿数学老师何丽离开，他们围着何老师分享自己的想法。

何丽的课堂缘何让孩子如此着迷？作为特级教师、海南省引进的高层次人才，何丽将孩子的“未来”装进心里，以兴趣引领教学，为孩子们的后续学习插上腾飞的翅膀。

何丽 本人供图

放弃安稳生活美好前途来琼追梦

此前，何丽是安徽省安庆市的一名小学教师。当时，她已在家乡取得了不错的教育教学成绩，系当地当时最年轻的特级教师。

2016年，何丽看到海南“好校长好教师”引进工程的消息立刻被吸引，决定到海南发展。工作稳定，前途一片大好，她却选择到一个全新的地方重新出发，何丽的决定让亲朋好友很是不解。父母为了阻止女儿的“疯狂”决定，甚至曾表示要和她断绝关系。

何丽坦言，当时自己的发展陷入了瓶颈期，想换个环境挑战自我，实现教育梦想。“我从小唱着《万泉河水清又清》长大的，一直很向往这个美丽的海岛。”何丽说，就这样，在家人的反对声中，她毅然来到海南，并于2016年9月成为海口市港湾小学一名数学老师。

追逐梦想的道路注定布满荆棘！何丽初来海南就面临着水土不服的问题，在长达一年的时间里，她浑身起湿疹，且经常感冒发烧。来海南的第一个中秋节，师生们都放假离校，她独自一人在教职工宿舍，当天却突然停水停电，身体不适的她只能一个人偷偷掉眼泪。第二天，她擦干眼泪，继续精神饱满地为孩子们上课。

何丽在上课 本人供图

带领团队自编教材让课堂“活”起来

何丽的课堂似乎有某种魔力，她总能激起学生的兴趣，让他们开动小脑筋，主动求知。“同学们，这个梯形你有办法求出它的面积吗？”一石激起千层浪，孩子们的思维被点燃，居然想出了七种方法。课后，同学们仍追着她展示自己的“方法”，讨论哪种方法更为优化。

好的教学方法并非一蹴而就！来到海南后，何丽积极主动深入课堂，了解孩子们的学习情况；作为学科带头人，肩负着学科建设的繁重任务，她却一直坚持在一线教学；即便有着20多年的教学经验，她仍认真备好每节课……记者看到，她的备课本均为手写的，每堂课结束后，她会及时用红笔记录下教学一个个精彩的瞬间，或是教中的困惑，或是教后的再思考。

何丽在上课 本人供图

“教育家蔡元培先生曾经说过：‘教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。’我们关注的应不仅仅是孩子会做了几道题、分数提高了多少，而是孩子问题的意识、思维的水平、表达的能力。”何丽认为，作为教师，眼里要有孩子的“未来”。

何丽主张“思慧教学”，致力于让学生站在课堂正中央，为自我发展积蓄生长的力量。经过三年课堂实践经验的总结，她带领学校老师利用两个学期编写了一套校本教材——《数学在这里》。该教材以慧慧、思思、小博士三个主人翁探索数学奥秘的故事为主线，带领孩子们在丰富多彩的活动中快乐学习数学，感受数学丰厚的内涵，体验学习丰富的形态。该教材涵盖小学六个年级，每一章节都引入有趣的数学工具或文化，如数独、五子棋、盲文、校徽、书架等，引人入胜。

“这套教材这学期开始在港湾小学全面铺开，我们希望以后能让全省更多学生受益。”何丽表示。

成立工作室，帮助年轻教师快速成长

作为海南省拔尖人才，何丽主动发挥带头作用，带领年轻教师快速成长。

何丽 本人供图

何丽（中间）和团队成员们 本人供图

海口港湾小学90后数学老师赵瑶琴仍记得，3年前，她刚来到港湾小学时充满迷茫和困惑。何丽毫无保留地将自己的经验传授给她，还鼓励她参加教学比赛，帮她找到前进的方向。每天放学后，何丽主动陪着赵瑶琴磨课，从开头语到结束语，从过渡语到总结语，不厌其烦地一个个细节教她，常常到晚上十一点办公室的灯还亮着。在何丽的鼓励和帮助下，任教不到一年，赵瑶琴就获得了海口市教学比赛一等奖、海南省小学数学学科调教二等奖的优异成绩。

何丽刚来海南时，港湾小学建校仅1年，学校教师团队年轻化。为了帮助年轻教师快速成长，她毫无保留地向年轻老师分享自己的经验。老师们不用提前打招呼，可随时进入何丽的课堂听课。何丽还积极组织开展示范课、专题讲座等，通过多种形式不断提高数学组教师的教学技能。

2018年，海南省卓越教师何丽工作室成立，何丽担任工作室主持人。团队现有二十多名老师，他们来自海口市龙华区、秀英区等多个学校。如今，工作室已经形成相对完备的工作机制，团队成员定期在一起探讨交流教学经验。工作室充分发挥辐射带动作用，在基地学校开展常态化的送培送教活动，多次到乐东、万宁、三亚等地开展专题研讨活动，传递先进教育理念，展示科学教学方法。

“我们给孩子们的不能是背不动的书包，而是能带走的东西，那是智慧，是思想，是方法……”何丽说，她深爱教师这个岗位，很喜欢海南这个地方，她会继续在海南这片热土耕耘，为海南基础教育发展贡献一份力量。

新海南客户端、南海网、南国都市报记者 黄婷