结合场景对于加减法的具体应用才是难点。我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！

很多家长学前幼小衔接重点放在超前单练计算，其实有一定的局限性！学前会100以内加减法并不意味之你家有个“数学小天才”。相反，过早单一的过量符号运算会让孩子无法喜欢上数学！计算是应用的基础，目的是去解决问题。很多孩子符号运算很不错，但一碰到加减法应用题，就不知道该用加法，还是减法了。以下详解，供您参考！

一年级数学加减法

① 加减法运算基础

详细之前文章已讲，计算能力的提升需要坚持练习，方法也是需要去熟练运用。最重要的是凑十法和破十法。需要坚持不懈的进行分段练习。

② 加减应用题

今天重点谈下应用题，一年级常见看图列式。在我的一年级趣味数学专栏中介绍了四种加法、六种减法的应用场景。一年级首先要从理解题目中的生活情景入手，多接触不同题型，这样才能对于应用题的结构有全面的认识和理解。

根据问题中的语义结构，加减应用题大致分为：合并型，变化型，比较型三类。

【合并型题目】

公园里有两群袋鼠，数一数，它们一共有几只？

除了同类，还有异类合并型。

→ 学校有28只排球，15只足球，9只排球，请问这些球类共有多少只。

→ 以下商品总共需要多少钱？

合并型里面有部份量未知的情况下，考虑用减法。实际上是考察总量和部份量的理解。数的组成与分解内容也是为理解应用题打基础的。可以尝试通过算是，让孩子反向编一道应用题，来丰富孩子对于加减法认知场景的理解。

【变化型题目】

有开始，变化过程和结束三个过程状态，题型也分为求开始，求变化，求结果三种不同题型。比如如下典型题目。

→ 共有6只香蕉，小猴子吃了3根，还剩下几根香蕉？

小明原有5本故事书，被小华借走了一些，现在小明剩下两本故事书，请问小华借走了几本？

进阶题目还有移多补少类的问题。

小明给小华两个苹果后，两人苹果数量一样多，请问小明原来比小华多几个苹果？

【比较型题目】

这类比较考察孩子对于题目中关键词的理解，多几个不一定用加法，少几个不一定用减法。关键在于谁比谁多或少！

结语

小学数学学习的两个重点内容分别是计算题和应用题，不能单练计算，要通过不同场景引导孩子去认知加减法的含义及运用，二年级开始逐步转向叙述型文字应用题，更需要结合孩子日常数学经验去理解情景，建立数学模型分析，最后才是列式计算，相对来讲，应用题解决过程中，计算占的认知资源将会逐步缩小，所以要开始重视应用题了。以上！

欢迎关注王老师头条号及趣味数学

学习更多好玩有趣的数学学习方法

附：一年级计算及应用题综合暑假作业（8月份）分享